齊魯晚報·齊魯壹點記者 延瑜 編輯整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市郯城縣博雅學校教師 王慧

《愛的教育》一書是一本日記體的小說，寫的是一個小學四年級學生安利柯一個學年的生活，其間穿插著老師每月給學生講述的“故事”，還有父母為他寫的許多具有啟發(fā)意義的文章。時光流轉，我已記不清這是第幾次翻開這本書，初讀時，它似一杯淡茶，滋味尚淺；而歷經(jīng)十余年的教育歲月洗禮，再次品讀，感悟如陳釀般醇厚。

愛的教育是什么？是追求幸福的過程，是讓學生享受幸福、學會幸福的過程。作為老師，我們應該學會做幸福的教育，讓學生能夠享受幸福人生。怎樣才能讓學生學會追求幸福，享受幸福呢？

培養(yǎng)學生擁有積極心態(tài)，是開啟幸福之門的鑰匙。積極樂觀的心態(tài)是享受幸福人生的重要基礎，我們可以通過鼓勵學生從正面看待問題、尋找解決方法等方式，培養(yǎng)學生積極樂觀、勇于嘗試的心態(tài)。在這個過程中，加強對學生的思想引導，讓學生逐漸習慣于積極面對生活中發(fā)生的事情。

倡導學生學會自我肯定，是澆灌幸福之花的甘霖。自我肯定、自我悅納是享受幸福人生的重要手段，教師應該引導學生認識到自己的優(yōu)點和潛力，并在他們取得進步時給予肯定和鼓勵。幫助學生通過不斷積累小的勝利，匯聚成更大的勝利，享受勝利帶來的喜悅。

幫助學生提升自我情商，是搭建幸福之橋的基石。情商是指情感智力，包括了情緒理解、情緒調節(jié)、人際交往、自我意識等方面，而這些都是影響個體幸福感的重要因素。因此，通過開設情商課程、加強情感溝通等方式提升學生的情商水平，有助于他們更好地處理人際關系，提高幸福感。

鼓勵學生培養(yǎng)自主性，是揚起幸福之帆的勁風。內驅力和自主性是一個人能否感受到幸福人生的重要因素，教師應該引導學生學會自主地思考、決策和行動，并給予他們相應的支持和指導。這有助于培養(yǎng)學生的自主性和獨立性，提高他們實現(xiàn)人生目標的能力和幸福感。

提醒學生關注身心健康，是守護幸福之泉的堤壩。身心健康是幸福的基礎，教師應該鼓勵學生注重身體健康，如良好的飲食習慣、適量運動等，同時也要關注學生的心理健康，如減輕學業(yè)壓力、緩解情感問題等。

愛的教育，幸福的教育是一個復雜的概念，不同的人對它的定義也各有不同。作為教師，可以通過以上幾種方式來幫助學生追求自己的幸福，讓他們在離開學校后也能夠擁有更多的幸福體驗。這也許就是《愛的教育》給予我們的最深刻啟示，也是我們作為教育工作者的神圣職責和不懈追求。