近年來，文科碩博士研究生論文發(fā)表的署名問題，引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。

“我的第一篇論文，目前已經(jīng)改到第八稿，我自己都不想看了。但老師每一版都認(rèn)真幫我修改且標(biāo)注，說實(shí)話應(yīng)該他拿一作……”

“我導(dǎo)師修改完后跟我說：本應(yīng)你是一作，但這樣會(huì)影響發(fā)表，將你列為二作，你看是否可以？”

“法學(xué)生，感覺沒老師帶，碩士很難發(fā)出來。”

以上言談，都來自碩博士研究生對(duì)論文署名問題的討論。近年來，文科碩博士研究生論文發(fā)表的署名問題，引發(fā)廣泛爭(zhēng)議。

概括來說，期刊、學(xué)生、導(dǎo)師之間，形成了一個(gè)“怪圈”：很多期刊對(duì)碩博士研究生獨(dú)立署名的論文不予采納，要求將導(dǎo)師署名為第一作者才能發(fā)表；但對(duì)碩博士研究生而言，各類成果評(píng)價(jià)往往只承認(rèn)第一作者，學(xué)生的勞動(dòng)成果得不到合理承認(rèn)，嚴(yán)重打擊其積極性；而許多導(dǎo)師沒有直接參與學(xué)生某一論文的研究，對(duì)期刊的這一要求也深感無奈。

署名應(yīng)名副其實(shí)、問心無愧

博士生陸宇對(duì)中青報(bào)·中青網(wǎng)記者直言：“我個(gè)人也挺不能理解這種現(xiàn)象，研究是我自己做的，為什么要靠署名的方式去證明它有價(jià)值？如果是我遇到這種情況，會(huì)認(rèn)真請(qǐng)教老師這篇論文有什么缺陷，并作出相應(yīng)的修改；換言之，如果要借導(dǎo)師的‘招牌’，總得有名副其實(shí)之處吧?！?/p>

“我們教研室在這方面的學(xué)術(shù)風(fēng)氣還蠻好的，師門發(fā)表的論文，都沒有掛過老師的名字。我的導(dǎo)師是一名作風(fēng)‘老派’的學(xué)者，他不喜歡這種相當(dāng)于‘瓜分’學(xué)生勞動(dòng)成果的風(fēng)氣。何況我的專業(yè)是一種‘十年磨一劍’的學(xué)問，說實(shí)話對(duì)于老教授們而言，學(xué)生的文章還是太稚嫩了?！标懹钫f。

在一家期刊擔(dān)任副主編的賈明回憶：“我2006年博士畢業(yè)，讀碩士博士時(shí)，共發(fā)表了五六篇論文，都是獨(dú)立署名。當(dāng)時(shí)還不流行所謂‘C刊’，考評(píng)機(jī)制沒有那么嚴(yán)格和機(jī)械?！?/p>

賈明也在一所高校任教，遇到過自己帶的博士生請(qǐng)自己“掛名”的情況?！盀榱瞬┦可厴I(yè)，如果學(xué)生需要我掛名，那我就必須深度參與論文的寫作和修改，讓署名名副其實(shí)、問心無愧?！?/p>

近年來教育發(fā)展，博士點(diǎn)增多，博士生擴(kuò)招，博士后扎堆兒。他們很多都必須發(fā)表了論文，才能畢業(yè)或出站，這必然導(dǎo)致僧多粥少，所謂的發(fā)表門檻越來越高。賈明認(rèn)為，如果高校能有更多自主權(quán)，比如，取消博士生論文發(fā)表等要求，只認(rèn)真和嚴(yán)肅地審核博士畢業(yè)論文的水平，以博士論文質(zhì)量作為畢業(yè)的主要依據(jù)，那么，這個(gè)緊張的局面也許會(huì)有較大緩解。

期刊也有“青年友好型”，但大部分仍對(duì)作者有“限定”

賈明告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，其所在刊物會(huì)發(fā)第一作者為青年學(xué)者的論文，也發(fā)博士生獨(dú)立署名的論文，但不發(fā)碩士生的論文——無論署名第幾。2024年發(fā)博士生的論文，約占刊物全年發(fā)表論文的20%。

賈明坦言，絕大多數(shù)人文學(xué)科期刊，特別是C刊，確實(shí)希望作者是名家，至少教授、副教授，對(duì)博士生和講師的文章興趣不大。“因?yàn)樗麄円紤]論文發(fā)表之后，有沒有他引，特別是C刊他引。而名家、高級(jí)職稱教師的論文他引率相對(duì)較高?！?/p>

2024年12月28日，南京大學(xué)聯(lián)合全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知名學(xué)術(shù)期刊，根據(jù)期刊意愿和實(shí)際情況，推出了首批191家“青年學(xué)者友好期刊”，某核心期刊也在其列。主編石一文告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，該刊目前只發(fā)表獨(dú)立署名文章，尤其重視青年學(xué)者的文章，“青年學(xué)者在我刊發(fā)表論文，均為第一作者”。

石一文給出了一組數(shù)據(jù)：2024年的作者隊(duì)伍中，45歲以下的青年學(xué)者占比接近60%，全年發(fā)表博士生論文7篇；以“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)欄目”為例，2024年發(fā)表論文22篇，45歲以下青年學(xué)者的論文為13篇（其中博士研究生論文1篇），占總論文篇數(shù)的60%；“造型藝術(shù)”欄目，2024年發(fā)表論文22篇，45歲以下青年學(xué)者的論文為17篇（其中博士研究生論文1篇），占總論文篇數(shù)的77.3%。

石一文也坦承，有的期刊的確對(duì)作者的“身份”和“級(jí)別”有要求，不發(fā)或很少發(fā)博士生的論文，碩士的更不用說了；要想發(fā)表，第一作者需要掛上導(dǎo)師的名字。

石一文解釋，之所以有如此限定，期刊確有“苦衷”?！霸诋?dāng)前的期刊評(píng)價(jià)體系中，能不能成為核心期刊，是決定期刊生存和發(fā)展的關(guān)鍵。相比青年學(xué)者，資深學(xué)者在論文轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)以及影響力等方面更具優(yōu)勢(shì)，可以增加期刊的學(xué)界影響力和社會(huì)聲譽(yù)度?！?/p>

改進(jìn)署名方式，突破研究生論文發(fā)表的困局

“問題的關(guān)鍵不是導(dǎo)師應(yīng)不應(yīng)該署一作，而是文科論文長(zhǎng)期形成的署名方式，有必須改進(jìn)的地方。”中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員劉寧說，碩博士研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成論文寫作，是一種學(xué)術(shù)合作行為，參與合作的師生雙方，其對(duì)論文的貢獻(xiàn)，都應(yīng)該在署名中得到合理認(rèn)可。要探索一種讓師生“雙贏”的署名方式，如此才能真正為研究生論文發(fā)表的困難破局。

在劉寧看來，理科論文在這方面有很成功的經(jīng)驗(yàn)，比如理科論文將導(dǎo)師署名為通訊作者，進(jìn)行論文寫作的碩博士研究生，依據(jù)實(shí)際貢獻(xiàn)，署名為第一作者、第二作者等，在進(jìn)行論文成果統(tǒng)計(jì)時(shí)，通訊作者享有與第一作者同等的成果評(píng)價(jià)。這樣的署名方式，就是師生“雙贏”，期刊也擺脫了為追求名家效應(yīng)而犧牲青年作者利益的無奈，很值得文科論文借鑒。

劉寧進(jìn)而提出，文科論文的署名機(jī)制，是以獨(dú)立研究為核心形成的。隨著新時(shí)代文科有組織科研、跨學(xué)科研究迅速發(fā)展，的確需要探索更適合合作式研究的署名方式。

“期刊、學(xué)生、導(dǎo)師之間，之所以形成‘怪圈’，正是一種學(xué)術(shù)生態(tài)固化的表現(xiàn)?！笔晃恼f，對(duì)三者無論哪方而言，首先，要秉持學(xué)術(shù)公器之初心，各司其職，各盡本分；其次，各方要加強(qiáng)交流合作，創(chuàng)新知識(shí)生產(chǎn)模式，優(yōu)化學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建更為規(guī)范有序的學(xué)術(shù)共同體。

對(duì)青年學(xué)者，石一文建議，在研究生階段應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，要大量閱讀本專業(yè)的經(jīng)典論著，盡可能地拓展自己的研究視野，為未來的科研之路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；在多讀的同時(shí)也要多寫，寫作是對(duì)思維能力、文獻(xiàn)解讀能力等綜合能力的訓(xùn)練；不要將發(fā)表論文當(dāng)作目的，把基礎(chǔ)打牢，選題有價(jià)值，寫作有新意，發(fā)表是個(gè)水到渠成的過程。當(dāng)然，這需要為青年學(xué)者提供良好的學(xué)術(shù)氛圍和健全的制度保障。

（應(yīng)受訪者要求，賈明、陸宇、石一文為化名）

記者 蔣肖斌