隨著各省份高考錄取分數(shù)線的公布，如何填報志愿、選什么專業(yè)成為了很多家長和學生的首要問題，而專業(yè)又和未來的工作息息相關。

你心中的好工作是什么？

是醫(yī)生？律師？金融交易員？或是教授？這些有高門檻的職業(yè)一直以來都備受追捧。

然而，隨著人工智能時代的到來，這些專業(yè)工作也不再是相對安全的避風港灣了。

智能時代傳統(tǒng)行業(yè)被取代或改造、新行業(yè)大量涌現(xiàn)，知識獲取不斷便捷，職業(yè)日益碎片化、休閑時間持續(xù)增多……

未來需要怎樣的人才？報考大學又要選擇怎樣的學校呢？

培養(yǎng)具有國際競爭力的學生

生物科學系的張晴是西交利物浦大學2018屆畢業(yè)生，她已收到美國哈佛大學的錄取通知，即將前往波士頓攻讀生物信息專業(yè)研究生。大三那年的秋天，張晴和她的同學們來到美國波士頓參加國際遺傳工程機器設計競賽（International Genetically Engineered Machine Competition，簡稱iGEM），西浦與來自全球頂尖大學的270支團隊角逐，一舉摘獲銀獎。正是這場比賽讓她找到了未來的方向。

西浦一直致力于讓學生在更廣闊的國際舞臺上迸發(fā)光芒。不僅張晴如此，即將畢業(yè)的數(shù)學系學生汪塏賦也是西浦學生具有國際競爭力的代表，他在應用數(shù)學方向獲得美國常青藤大學全獎博士錄取的本科生，將前往賓夕法尼亞大學攻讀應用數(shù)學與計算科學博士。這些優(yōu)秀的畢業(yè)生并不是偶然。

據(jù)《西交利物浦大學2017年就業(yè)質(zhì)量報告》顯示，西浦2017屆本科畢業(yè)生升學總?cè)藬?shù)共計1677 人，其中有398人（23.73%）被2017-2018年QS 世界大學排名前十的頂尖學府錄取。另有1191 人（71.02%）升入世界百強名校，共計1373人（81.87%）赴全球排名前兩百的大學深造。

西交利物浦大學建校12年來已在這片高等教育的試驗田中耕耘出了一份屬于自己的天地。從一開始遭人質(zhì)疑，到學生放棄傳統(tǒng)的頂尖學府也要進西浦，這個有著中英百年名校基因的“新型大學”正在獲得越來越多的認可，敢闖敢拼的西浦學子也正將觸角伸向更廣闊的世界。

從被動到主動，做傳統(tǒng)教育模式的“顛覆者”

百度智能家居硬件總經(jīng)理呂騁是西交利物浦大學2009級校友，作為曾入選2016 年《福布斯》30位 30 歲以下亞洲人物榜的青年才俊，他對于人才培養(yǎng)和高等教育有獨到的看法。他表示，學生不要被動地等著被灌輸知識，而應該把大學當作一個寶藏庫，自己主動去探索挖掘；而一所好大學應該像操場一樣，要足夠大，提供一流的設施設備，并且要保持開放的心態(tài)，讓來的人自己去發(fā)現(xiàn)興趣、尋找資源。他認為西交利物浦大學正是這樣的地方。

其實，不僅呂騁一個人有此感悟。知乎上一個關于“西交利物浦大學怎么樣？”的提問一直熱度頗高。網(wǎng)友的回答五花八門，但更多的還是來自學生的認可。“西浦給學生自由”“學習靠自覺”“考核很嚴格”……這些都是回答中最常見的內(nèi)容。

“幾百年來，大學的基本功能就是傳授知識。以前可以學到知識的地方很少。但現(xiàn)在不一樣了，任何地方都能學，何必去課堂？學知識只是手段，幫學生成長才是目的。”西交利物浦大學執(zhí)行校長席酉民明確表達了他的高等教育理念，西浦要讓學生學會學習、學會成長。從被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，再到研究導向型學習；從盲目學習到興趣導向，再到關心自己的人生規(guī)劃。

有人問：“中國有近3000所高校，為什么要選擇西交利物浦大學？”這個問題的答案無疑是見仁見智的。

“西浦其實有許多資源是為學生準備的，圖書館的海量資料庫及藏書、暑假跟著老師做項目、上百社團及選修課隨你挑選、覺得自己英語不好還有支持中心每周提供的課程甚至一對一輔導、學校的許多部門和辦公室也有實習生崗位提供給學生。學生可以從西浦得到很多，關鍵在于你有沒有去探索、發(fā)現(xiàn)。”校友的真實回答正是西浦培養(yǎng)學生主動性的體現(xiàn)。

人工智能時代的高等教育探索之旅

人工智能時代，當人力勞動面臨挑戰(zhàn)，人才培養(yǎng)和高等教育又該何去何從？

西浦執(zhí)行校長席酉民教授指出，就高等教育的發(fā)展趨勢而言，當下以專業(yè)精英為目標的主流培養(yǎng)模式在教學和專業(yè)融合上急需調(diào)整，傳統(tǒng)行業(yè)的改造和新行業(yè)的涌現(xiàn)需要大量行業(yè)精英，這些人才不僅需要高的素養(yǎng)和專業(yè)基礎，而且應具備較高的行業(yè)知識和較強的創(chuàng)業(yè)家和管理能力訓練，這種教育將更加融合，從育人模式到學校形態(tài)都將發(fā)生革命性變化。

而未來人才不僅需要掌握各種知識，還要學會對所學的知識進行融合，并在此基礎上有所創(chuàng)新，具有國際視野和跨文化交流能力。而這正是西交利物浦大學所努力的方向。

為了探索這一融合式教育模式，西浦不僅為學生提供了一流的硬件設備，在師資力量等軟環(huán)境上也顯得頗為卓越。西交利物浦大學參照利物浦大學師資要求，按照世界知名大學標準，面向全球選聘全職專業(yè)教師。入職要求須具有國際知名大學博士學位，并接受英國利物浦大學入職培訓及認證。目前專業(yè)課教師500多位，其中外籍比例占到近80%。

不僅如此，西浦獨特的融合式教育模式還將和企業(yè)、產(chǎn)業(yè)界合作，充分利用雙方人才、資源優(yōu)勢和實戰(zhàn)機會，以西浦現(xiàn)有學位課程為載體，通過本科培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，并將其延伸到在崗碩士學位研究。

“本科階段結(jié)束后，如果學生愿意且企業(yè)考核滿意，學生將獲得在合作企業(yè)就業(yè)的機會；企業(yè)在安排其一定崗位后，會根據(jù)需要和對其的期待，在滿足學校研究生資格的前提下，再提供兩年在崗研究生學習的機會，讓這些同學帶著崗位任務和實踐問題，邊學習、邊研究、邊工作，學以致用，在促進企業(yè)發(fā)展的同時，也幫助學生更快速成長和發(fā)展。”工作人員為記者解讀了西浦獨特的理念，這種教育與實踐相結(jié)合的模式也為高等教育提供了更多的發(fā)展可能。