高考時，張雪瑩并沒有報考商科、工科等時下熱門專業，而是選擇了相對冷門的生物學。談到當時為何做出這樣的選擇，她的回答是“喜歡”，她對動物和植物有著天然的好感，與它們相伴，張雪瑩感到安心和快樂。

不過真正的生物學學習并不像張雪瑩想的那樣簡單，她就讀于北京林業大學生物學專業，該專業教授學生如基因調控等深層次的生物學知識。在大二那年，張雪瑩就讀的生物學專業開始分流，將學生分到生物科學和生物技術兩個方向，這是兩個完全不同的方向。生物科學更偏向學術科研，旨在培養學術型人才；而生物技術聚焦于現代生物技術的教學和實踐，培養技術型人才。

張雪瑩選擇了生物科學方向，她發現自己對生物個體奧秘和不同物種之間的關聯更感興趣，想要更深入學習和研究。“本科階段的學習還是以打基礎為主，為了更深入學習，我有了深造的想法。”張雪瑩說，她認為生物保護是當今世界發展中的重要課題，她想繼續在生態和物種保護領域深耕。

荷蘭阿姆斯特丹大學景色。資料圖片

張雪瑩說：“我國是生物多樣性最為豐富的國家之一，近年來國家在大力推進生態環境和物種保護，我相信這個方向不論是就業還是科研，前景都相當不錯，而這也是我感興趣的方向。”

就如同報考大學專業一樣，在留學上張雪瑩也沒有選擇當下熱門的留學國家，而是選擇了較為小眾的荷蘭。

荷蘭阿姆斯特丹大學是張雪瑩的留學目的地，這所大學位于荷蘭首都阿姆斯特丹市，是一所研究型大學，歷史悠久。

張雪瑩選擇的專業課程令她很滿意。張雪瑩說：“我現在的專業方向是生態與進化，它依舊屬于生物科學，但偏向物種保護。許多高校開設的專業是生態學、生態保護學等，而我的專業把生態和進化兩個論題結合在一起，這讓我非常感興趣。”

阿姆斯特丹大學的教學方式有些特別，它是一月一課的形式。簡單來說就是學生一個月只上一門課，這門課程學完就馬上考試，然后下個月再進行另一門課程的學習。

張雪瑩說：“每個月都要學習新的課程，準備新的考試。除了這種結課考試，平時小組作業也比較多，還有許多小考，總的來說壓力不小。”

雖然課業和考試有壓力，但度過了一段適應期后，張雪瑩體會到了這種課程制度的快樂。她說：“我覺得這種教學方式很不錯，可以讓我在一個固定的時間里專心學習一門課，更有針對性，也能學得更扎實。”

去荷蘭留學需要會說荷蘭語嗎？張雪瑩認為不必擔心，荷蘭的英語普及率非常高，不管是本科生課程還是研究生項目，都是以英語教學為主。老師、同學都非常友好，如果有聽不懂的地方，可以在課上立刻提出，請老師幫忙解答，也可以下課再請教老師或發郵件。

張雪瑩喜歡荷蘭的環境，這里生活節奏相對緩慢，走在街上經常能看到人們坐在路邊喝咖啡、聊天。張雪瑩也和本地人一樣騎自行車出行，穿行在這座河渠縱橫、橋梁交錯的城市中。

對于未來，張雪瑩已經有了方向，她希望回國能從事與動物保護相關的工作。

張雪瑩說：“選擇生物與進化專業，是希望更深入了解生物是如何在自然選擇下一次次進化的。只有充分了解物種進化的內部機制，以及生態環境是如何對生物進化造成影響的，我們才能采取有針對性的措施。我希望盡最大努力為地球的生物多樣性作出更多貢獻。”（孫 濤）

(責編：李依環、李昉)