孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直是家長(zhǎng)們比較關(guān)心的問(wèn)題。為了提高孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)們想盡了辦法：題海戰(zhàn)術(shù)、報(bào)班、請(qǐng)家教……然而有些家長(zhǎng)還會(huì)困惑：“孩子上了不少輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)也挺努力的，為什么成績(jī)就是上不去呢？”

其實(shí)，孩子的成績(jī)好不好，最關(guān)鍵的還是上課時(shí)間能不能充分利用，以及能不能做好課前準(zhǔn)備、課后鞏固。

雖然每節(jié)課都是 45 分鐘，但學(xué)生是否會(huì)充分利用課堂時(shí)間，效果則大不一樣。況且，學(xué)生上課聽(tīng)課不僅要獲取知識(shí)，還要學(xué)習(xí)課堂上的思維方法，鍛煉分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。所以，課堂上的 45 分鐘如何利用，大有學(xué)問(wèn)。

除了充分利用課堂時(shí)間，要想提高聽(tīng)課效率，還得幫助孩子做好準(zhǔn)備工作和復(fù)習(xí)鞏固。

不妨嘗試以下幾種方法，會(huì)讓孩子的成績(jī)進(jìn)步更快，或許比上多少個(gè)輔導(dǎo)班都有用呢！

這樣課前準(zhǔn)備，

上課聽(tīng)講效果事半功倍！

課前準(zhǔn)備是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)準(zhǔn)備工作，可以讓孩子發(fā)現(xiàn)新課中的難點(diǎn)，并帶著問(wèn)題進(jìn)入新的課堂，等老師講到時(shí)會(huì)格外注意；也可以掌握每節(jié)課的基本內(nèi)容，快速跟上老師的思路，從而保持積極的聽(tīng)課狀態(tài)。

? 如何有效地開(kāi)展課前預(yù)習(xí)呢？

當(dāng)孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，可以讓孩子先通讀課本，一邊讀一邊消化，了解大致內(nèi)容，搞清重點(diǎn)。

在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，針對(duì)不清楚不明白的地方，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)借助相關(guān)工具書籍弄清楚。

預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到不明白的問(wèn)題，可以讓孩子提前對(duì)這些問(wèn)題提出自己的看法，之后，再和課堂上老師講解的進(jìn)行比對(duì)。

當(dāng)孩子對(duì)新知識(shí)預(yù)習(xí)結(jié)束后，可以讓孩子回顧這一單元這一章節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主動(dòng)思考這些知識(shí)有哪些內(nèi)在聯(lián)系。

如果時(shí)間允許，可以在預(yù)習(xí)結(jié)束后，對(duì)孩子進(jìn)行一些預(yù)習(xí)檢測(cè)，對(duì)下一次預(yù)習(xí)也是一種有效的提升和促進(jìn)。

總之，良好的預(yù)習(xí)，不僅會(huì)提高聽(tīng)課效率，也會(huì)節(jié)省孩子課后復(fù)習(xí)以及做作業(yè)的時(shí)間。預(yù)習(xí)后作業(yè)做得快又好，省下來(lái)的時(shí)間再進(jìn)行下一節(jié)課的預(yù)習(xí)，最終形成良性循環(huán)。  

45分鐘的課堂，

怎樣聽(tīng)課最有效？

其實(shí)，決定成績(jī)好壞的并不是孩子在學(xué)習(xí)上花了多長(zhǎng)時(shí)間，而是這些時(shí)間是否“有效”，是否在有限的時(shí)間里能集中注意力。

就拿課堂的45分鐘來(lái)說(shuō)，孩子能否利用好課堂時(shí)間，聽(tīng)課效果就會(huì)大不一樣。

這些名師總結(jié)的若干聽(tīng)課方法，希望能夠幫到老師和家長(zhǎng)們。

8項(xiàng)提高聽(tīng)課效率的技能，看過(guò)來(lái)！

 聽(tīng)視并用法

其實(shí)上課時(shí)不只是要用耳朵聽(tīng)，還要用眼睛看。一些學(xué)生在上課的時(shí)候，不是只帶耳朵，就是只帶眼睛，沒(méi)有做到視聽(tīng)合一。

邊聽(tīng)邊看，在通過(guò)聲音傳遞來(lái)記憶抽象概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象來(lái)強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。聽(tīng)和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽(tīng)此視彼，分散聽(tīng)課的注意力。

  聽(tīng)思并用法

邊聽(tīng)邊思考也是一種有效的聽(tīng)課方法，也就是所謂的要用心去聽(tīng)。上課不用心，就算你做到了視聽(tīng)合一，也只是做到了表面，也許學(xué)到的知識(shí)很快就會(huì)忘記。所以要一邊聽(tīng)，一邊看，一邊思考，這樣聽(tīng)課才會(huì)有效，知識(shí)才會(huì)記得牢。

聽(tīng)一般是被動(dòng)地吸收，思則是主動(dòng)地思考。邊聽(tīng)邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過(guò)程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

  “五到”聽(tīng)課法

"五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位全部參與聽(tīng)課活動(dòng)。“五到聽(tīng)課法”要求聽(tīng)課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽(tīng)課方法。這種聽(tīng)課方法，是效率最高的聽(tīng)課方法之一。

耳到：認(rèn)真聽(tīng)老師所講的內(nèi)容、同學(xué)們的發(fā)言，不漏聽(tīng)、不錯(cuò)聽(tīng)。眼到：要隨時(shí)看教材、看老師的板書、看教案ppt等。口到：要發(fā)言，有疑問(wèn)要提出來(lái)，要敢于回答老師的問(wèn)題。手到：做好筆記，記下重要的知識(shí)和不懂的地方。腦到：動(dòng)腦筋、思考為什么。不分心，專注聽(tīng)課。

  符號(hào)助記法

記憶力再?gòu)?qiáng)的人，也不可能把老師所講的話和板書全部記住，所以，聽(tīng)課必須要做好筆記。但是，記筆記也要掌握一定的方法。沒(méi)必要把所有的字都寫出來(lái)，時(shí)間緊迫的時(shí)候，可以采用一些符號(hào)來(lái)幫助記憶。

如重點(diǎn)語(yǔ)句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào)，疑難問(wèn)題可打問(wèn)號(hào)，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。這樣既能節(jié)約時(shí)間，也能保證不錯(cuò)記和不漏記。

  要點(diǎn)記取法

聽(tīng)課最重要的就是要學(xué)會(huì)聽(tīng)重點(diǎn)、要點(diǎn)，而不是45分鐘的內(nèi)容全部都在聽(tīng)。老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無(wú)關(guān)的，比如為了活躍氣氛講的那些玩笑話，作為學(xué)生不可能也沒(méi)必要全盤接收。

只記重難點(diǎn)，去掉無(wú)用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽(tīng)和記，比毫無(wú)重點(diǎn)地全部聽(tīng)和記，效果要好得多。

  主動(dòng)參與法

現(xiàn)在的學(xué)生聽(tīng)課，幾乎都缺乏主動(dòng)性，不和老師進(jìn)行互動(dòng)，不提問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，只知道仰著頭聽(tīng)，聽(tīng)完了埋著頭做。有的學(xué)生甚至害怕被老師提問(wèn)，即使是會(huì)回答的問(wèn)題，也組織不好語(yǔ)言，表達(dá)不出自己最真實(shí)的想法。而實(shí)踐證明，凡是積極舉手發(fā)言的學(xué)生，通常學(xué)習(xí)進(jìn)步快、成績(jī)好。

課堂聽(tīng)課，一定要積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽(tīng)課效果好。

  目標(biāo)聽(tīng)課法

這就要求學(xué)生在上課之前一定要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題及時(shí)記錄下來(lái)，上課時(shí)帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課。預(yù)習(xí)時(shí)不懂的問(wèn)題應(yīng)該特別認(rèn)真地聽(tīng)、仔細(xì)地聽(tīng)，如果還有疑問(wèn)，可以在課堂上提出來(lái)，也可以先記下不懂的部分，課后再請(qǐng)教老師或他人。

有一定目標(biāo)的聽(tīng)課，往往比漫無(wú)目的聽(tīng)課效果好，因?yàn)橛辛四繕?biāo)才有方向，知道自己這節(jié)課該弄懂什么，要掌握什么，這樣才會(huì)在下意識(shí)中去牢記那些知識(shí)。

  質(zhì)疑聽(tīng)課法

"質(zhì)疑”即提出疑問(wèn)。聽(tīng)課時(shí)，有疑問(wèn)或是有不懂得地方都可以舉手提出來(lái)。這種方法，可以保證聽(tīng)課者始終集中注意力。會(huì)提出問(wèn)題的學(xué)生往往也是會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

優(yōu)秀學(xué)生的聽(tīng)課法寶

那些考入名牌大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生有什么學(xué)習(xí)法寶呢？教育專家經(jīng)過(guò)研究后發(fā)現(xiàn)，“聽(tīng)懂每一堂課”是他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的第一法寶。下面介紹幾個(gè)訣竅供您和孩子借鑒：

● 每天堅(jiān)持累計(jì)不少于 1 小時(shí)的中等強(qiáng)度的體能鍛煉

每天保持課間 10 分鐘徹底放松休息的好習(xí)慣，課間多做一些輕體力健腦動(dòng)作，為課堂 45 分鐘的高度集中注意力儲(chǔ)備足夠的腦力。像伸伸或蜷蜷手指、左右手交替按摩指尖、伸伸懶腰等都是不錯(cuò)的活動(dòng)。

● 調(diào)節(jié)聽(tīng)課心態(tài)，優(yōu)化聽(tīng)課意識(shí)

在潛意識(shí)里喜愛(ài)聽(tīng)課，對(duì)于不太喜歡的課可找來(lái)一張白紙，認(rèn)真列出不喜愛(ài)的這堂課的十幾條優(yōu)點(diǎn)、理由，隔一天重復(fù)一次，慢慢就能說(shuō)服潛意識(shí)喜歡這些課，進(jìn)入積極的聽(tīng)課心態(tài)。

● 在聽(tīng)課過(guò)程中，要放松心情來(lái)理解課本上的內(nèi)容。

不要抱著一種緊張的記憶心態(tài)來(lái)死記硬背，這樣很容易造成腦神經(jīng)疲勞，反而使聽(tīng)課的注意力渙散。

● 聽(tīng)課時(shí)不妨前松后緊

那些在預(yù)習(xí)時(shí)很容易理解和掌握的地方，老師講到時(shí)則不必全神貫注，而是讓腦子放松一下。整整一堂課讓腦子緊繃著一根弦，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是受不了的。因此可以反其道而行，剛上課時(shí)先放松一點(diǎn)，后半節(jié)課再緊張起來(lái)。

● 在課堂上，手里可以時(shí)刻握住一支筆

對(duì)于老師講到的重難點(diǎn)，或者需要記筆記的部分，立即記錄。課堂沒(méi)弄清楚的地方可以先記錄下來(lái)，不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間糾結(jié)，緊跟老師的節(jié)奏。

● 課堂上，要積極大膽地?fù)屜扰e手發(fā)言

在課堂上，回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，自己存在的問(wèn)題越暴露出來(lái)就越便于糾正。

● 老師講課結(jié)束后，不要急著看書做作業(yè)

課后不要急于寫作業(yè)，而應(yīng)閉上雙目，放松后仰頭，把剛才聽(tīng)課的重要內(nèi)容再像放電影一樣回味一遍，把老師講課的內(nèi)容真正印在腦海中。

● 在日常生活中，可以有意識(shí)地培養(yǎng)專注力

比如持續(xù)十分鐘專注于一件平時(shí)比較排斥的事情，再逐漸延長(zhǎng)時(shí)間，慢慢習(xí)慣一節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)。 

課后帶孩子復(fù)習(xí)，

比上輔導(dǎo)班還有用！

有了前面的預(yù)習(xí)和認(rèn)真聽(tīng)課，能保證孩子記憶和理解的深度。但遺忘是一種自然規(guī)律，對(duì)抗遺忘的利器就是課后復(fù)習(xí)。因此在聽(tīng)完課后，還應(yīng)該帶著孩子及時(shí)復(fù)習(xí)以鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，并讓孩子形成有計(jì)劃性的復(fù)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率！

? 在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)

理解是記憶的前提和基礎(chǔ)，理解后的知識(shí)易記難忘。學(xué)生必須做到：上課高度集中注意力把課聽(tīng)懂、積極思考、當(dāng)天解決疑難。

? 及時(shí)復(fù)習(xí)

遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。對(duì)新知識(shí)要“趁熱打鐵”抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固，寫完作業(yè)再看看書，理一理知識(shí)脈絡(luò)。

? 經(jīng)常復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏，剛學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘得又快又多，復(fù)習(xí)次數(shù)要相對(duì)多一點(diǎn)，間隔時(shí)間也相對(duì)短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時(shí)間可以越來(lái)越長(zhǎng)。

? 復(fù)習(xí)時(shí)做好四件事

嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書。

? 復(fù)習(xí)時(shí)的“五到”

即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，全身心投入、多器官感知信息，記憶的效率就高。

? 固定時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)固定內(nèi)容

比如早上和晚上8至9點(diǎn)，記憶力強(qiáng)，可復(fù)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治、歷史，下午演算和抽象思維能力較強(qiáng)，可復(fù)習(xí)數(shù)理化。

? 適時(shí)做好系統(tǒng)性復(fù)習(xí)

一個(gè)星期、一個(gè)月或?qū)W完一單元，把各科知識(shí)整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，知識(shí)能很清晰地印在大腦里。

? 復(fù)習(xí)計(jì)劃與時(shí)間分配

每天對(duì)各門功課的復(fù)習(xí)做出明確安排，處理好各門功課的關(guān)系，既不要用時(shí)不平衡，又不要不分重點(diǎn)和自己的弱科而平均用力。

? 復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)要有切合自己實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，并且有達(dá)不成目標(biāo)的自我處罰措施。給自己適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，提高復(fù)習(xí)效率。