作者簡(jiǎn)介

崔國(guó)銳，中學(xué)高級(jí)教師，江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)高三政治備課組長(zhǎng)。

一、研究考試說(shuō)明，理解能力要求

2019年江蘇政治試題將繼續(xù)遵循“有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會(huì)公平”的原則，特別重視學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即思考“政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與”四大核心素養(yǎng)在高考試卷中的體現(xiàn)與運(yùn)用。做題時(shí)要善于從材料中獲取有效信息，然后再選取和使用適當(dāng)?shù)闹R(shí)分析、論證相關(guān)問(wèn)題。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，突出重點(diǎn)知識(shí)

1. 依綱據(jù)本，回歸教材，查漏補(bǔ)缺。對(duì)《考試說(shuō)明》中的考點(diǎn)知識(shí)以體系的形式，進(jìn)行理解與記憶。對(duì)于高頻考點(diǎn)，要有重點(diǎn)的深化解讀并循環(huán)記憶，并有技巧的熟背一些高頻語(yǔ)句。

 2. 熟化泰州市一模、二模及三模的試題，注意： ①對(duì)選擇題中錯(cuò)題進(jìn)行整理，牢記知識(shí)的易錯(cuò)點(diǎn)，以免高考中重犯。 ②主觀題需要關(guān)注的是：題目的材料內(nèi)容(大概)、設(shè)問(wèn)的角度、運(yùn)用的知識(shí)、解答的角度、層次。然后從時(shí)政專題、知識(shí)專題兩個(gè)不同角度進(jìn)行整理、歸納，學(xué)會(huì)舉一反三。通過(guò)試題訓(xùn)練強(qiáng)化知識(shí)的記憶和解題的思路，特別是從答案中啟發(fā)你的發(fā)散思維能力、實(shí)際聯(lián)系知識(shí)的能力和知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力。

3. 《國(guó)家與國(guó)際組織》的考查，是一題分值為十二分的主觀題，對(duì)于今年《國(guó)家與國(guó)際組織》我們可以排除一些知識(shí)，例如去年高考中考查的美國(guó)的聯(lián)邦制、國(guó)體的知識(shí)，我們可以排除。而對(duì)于今年時(shí)政點(diǎn)比較接近的知識(shí)，我們要特別側(cè)重記憶，作為今年高考，同學(xué)們應(yīng)該注重“單一制、祖國(guó)統(tǒng)一知識(shí)”與時(shí)政“美國(guó)臺(tái)灣保護(hù)法、對(duì)臺(tái)軍售”相聯(lián)系；英法政體的特點(diǎn)與時(shí)政“黃背心運(yùn)動(dòng)”“英國(guó)脫歐”相聯(lián)系；注重時(shí)政點(diǎn)“美國(guó)國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義”“退群”與“美國(guó)兩黨制、三權(quán)分立、利益集團(tuán)”相聯(lián)系；注重“聯(lián)合國(guó)與WTO的相關(guān)知識(shí)”與“貿(mào)易保護(hù)主義”相聯(lián)系。

4. 關(guān)注新增考點(diǎn)，這些考點(diǎn)雖然不多，但每年總會(huì)或多或少考到其中的一些內(nèi)容。在今年的考綱變動(dòng)中，每一位同學(xué)都要特別關(guān)注以下幾個(gè)問(wèn)題。如《經(jīng)濟(jì)生活》要特別注意“新時(shí)代的社會(huì)主要矛盾”、“堅(jiān)持新發(fā)展理念”、“建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系”“發(fā)展更高層次的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)”這些變動(dòng)考點(diǎn)，這些變動(dòng)考點(diǎn)可以與時(shí)政“實(shí)體經(jīng)濟(jì)空心化”、“國(guó)際貿(mào)易保護(hù)主義”有機(jī)結(jié)合?！段幕睢氛n本變動(dòng)部分“民族精神”、“掌握意識(shí)形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)”等，可以與“改革開(kāi)放精神”等時(shí)政點(diǎn)相結(jié)合。   

三、提高答題能力，學(xué)會(huì)審題方法

當(dāng)我們面對(duì)一道高考主觀題時(shí)，有些學(xué)生會(huì)得“閱題恐懼癥”，什么是“閱題恐懼癥”呢？也就是本來(lái)覺(jué)得自己基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是很扎實(shí)的，但看到試題后，不會(huì)分析試題，害怕分析試題，從而使所學(xué)知識(shí)無(wú)法與試題相聯(lián)系，進(jìn)而演變?yōu)榭只拧⑽窇?。如何客服“閱題恐懼癥”呢，我們要學(xué)會(huì)“四審療法”。即學(xué)會(huì)：審發(fā)散性思維還是集中性思維；審設(shè)問(wèn)范圍；審設(shè)問(wèn)主體；審分值。

1. 審發(fā)散思維還是集中思維。所謂發(fā)散思維，即出題意圖考察學(xué)生的綜合概括能力，注重培養(yǎng)學(xué)生宏觀廣度分析能力。所謂集中思維，即出題意圖在于考察學(xué)生對(duì)某一具體知識(shí)的細(xì)化能力，注重培養(yǎng)學(xué)生微觀深度分析能力。審題的第一步，就是審清題目屬于發(fā)散思維還是集中思維。因?yàn)檫@兩種題目的答題方式是決然不同的。發(fā)散思維注重宏觀概括，答案要點(diǎn)貴在全面而不貴在精細(xì)。集中思維注重微觀分析，答案要點(diǎn)貴在精細(xì)而不貴在全面。

2. 審設(shè)問(wèn)范圍。

我把范圍分為了宏觀范圍、次觀范圍、微觀范圍三個(gè)方面。宏觀范圍：即區(qū)分《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》還是《哲學(xué)生活》；次觀范圍：即本題所問(wèn)是《哲學(xué)生活》唯物辯證法部分還是歷史唯物主義部分等；微觀范圍：即靠船去下篙——聯(lián)想本題設(shè)問(wèn)最接近本范圍內(nèi)哪些具體知識(shí)點(diǎn)。

3. 審設(shè)問(wèn)的主體。

有時(shí)，在出卷老師的出題設(shè)計(jì)中，他是偏重于某個(gè)主體來(lái)設(shè)計(jì)題目的，因此，我們答題的第三步就是審清該提主要考察哪一個(gè)或者哪幾個(gè)主體？常見(jiàn)的主體范圍有，《經(jīng)濟(jì)生活》我們要分清國(guó)家主體、企業(yè)主體、勞動(dòng)者主體、消費(fèi)者主體、市場(chǎng)主體等；《政治生活》我們要分清政府主體、中國(guó)共產(chǎn)黨主體、公民主體、人大主體、民族宗教主體、主權(quán)國(guó)家國(guó)際組織主體；《文化生活》我們也要分清國(guó)家主體、文藝創(chuàng)作者主體、青年學(xué)生主體等。

4. 審設(shè)問(wèn)的分值。

這是同學(xué)做題一個(gè)小小的技巧。即分值往往是答案要點(diǎn)的最直接提示，例如一道問(wèn)題的分值為6分，那么很有可能該提的答案要點(diǎn)為3點(diǎn)或2點(diǎn)，而作為僅有1個(gè)答案要點(diǎn)或6個(gè)答案要點(diǎn)的可能性很小，因此，我們的答題一定要出現(xiàn)3點(diǎn)以上。這一小小的解題技巧，往往會(huì)給我們提供實(shí)在的拿分作用。

總之，深入分析2018年政治高考試題的特點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)備考經(jīng)驗(yàn)，及早確定2019年的備考策略，這無(wú)疑是很有必要的。