作者簡介

崔國銳，中學高級教師，江蘇省靖江高級中學高三政治備課組長。

一、研究考試說明，理解能力要求

2019年江蘇政治試題將繼續遵循“有利于科學選拔人才、促進學生健康發展、維護社會公平”的原則，特別重視學生政治學科核心素養的培養，即思考“政治認同、科學精神、法治意識、公共參與”四大核心素養在高考試卷中的體現與運用。做題時要善于從材料中獲取有效信息，然后再選取和使用適當的知識分析、論證相關問題。

二、夯實基礎知識，突出重點知識

1. 依綱據本，回歸教材，查漏補缺。對《考試說明》中的考點知識以體系的形式，進行理解與記憶。對于高頻考點，要有重點的深化解讀并循環記憶，并有技巧的熟背一些高頻語句。

 2. 熟化泰州市一模、二模及三模的試題，注意： ①對選擇題中錯題進行整理，牢記知識的易錯點，以免高考中重犯。 ②主觀題需要關注的是：題目的材料內容(大概)、設問的角度、運用的知識、解答的角度、層次。然后從時政專題、知識專題兩個不同角度進行整理、歸納，學會舉一反三。通過試題訓練強化知識的記憶和解題的思路，特別是從答案中啟發你的發散思維能力、實際聯系知識的能力和知識聯系實際的能力。

3. 《國家與國際組織》的考查，是一題分值為十二分的主觀題，對于今年《國家與國際組織》我們可以排除一些知識，例如去年高考中考查的美國的聯邦制、國體的知識，我們可以排除。而對于今年時政點比較接近的知識，我們要特別側重記憶，作為今年高考，同學們應該注重“單一制、祖國統一知識”與時政“美國臺灣保護法、對臺軍售”相聯系；英法政體的特點與時政“黃背心運動”“英國脫歐”相聯系；注重時政點“美國國際貿易保護主義”“退群”與“美國兩黨制、三權分立、利益集團”相聯系；注重“聯合國與WTO的相關知識”與“貿易保護主義”相聯系。

4. 關注新增考點，這些考點雖然不多，但每年總會或多或少考到其中的一些內容。在今年的考綱變動中，每一位同學都要特別關注以下幾個問題。如《經濟生活》要特別注意“新時代的社會主要矛盾”、“堅持新發展理念”、“建設現代化經濟體系”“發展更高層次的開放型經濟”這些變動考點，這些變動考點可以與時政“實體經濟空心化”、“國際貿易保護主義”有機結合。《文化生活》課本變動部分“民族精神”、“掌握意識形態的領導權”等，可以與“改革開放精神”等時政點相結合。   

三、提高答題能力，學會審題方法

當我們面對一道高考主觀題時，有些學生會得“閱題恐懼癥”，什么是“閱題恐懼癥”呢？也就是本來覺得自己基礎知識掌握的還是很扎實的，但看到試題后，不會分析試題，害怕分析試題，從而使所學知識無法與試題相聯系，進而演變為恐慌、畏懼。如何客服“閱題恐懼癥”呢，我們要學會“四審療法”。即學會：審發散性思維還是集中性思維；審設問范圍；審設問主體；審分值。

1. 審發散思維還是集中思維。所謂發散思維，即出題意圖考察學生的綜合概括能力，注重培養學生宏觀廣度分析能力。所謂集中思維，即出題意圖在于考察學生對某一具體知識的細化能力，注重培養學生微觀深度分析能力。審題的第一步，就是審清題目屬于發散思維還是集中思維。因為這兩種題目的答題方式是決然不同的。發散思維注重宏觀概括，答案要點貴在全面而不貴在精細。集中思維注重微觀分析，答案要點貴在精細而不貴在全面。

2. 審設問范圍。

我把范圍分為了宏觀范圍、次觀范圍、微觀范圍三個方面。宏觀范圍：即區分《經濟生活》《政治生活》還是《哲學生活》；次觀范圍：即本題所問是《哲學生活》唯物辯證法部分還是歷史唯物主義部分等；微觀范圍：即靠船去下篙——聯想本題設問最接近本范圍內哪些具體知識點。

3. 審設問的主體。

有時，在出卷老師的出題設計中，他是偏重于某個主體來設計題目的，因此，我們答題的第三步就是審清該提主要考察哪一個或者哪幾個主體？常見的主體范圍有，《經濟生活》我們要分清國家主體、企業主體、勞動者主體、消費者主體、市場主體等；《政治生活》我們要分清政府主體、中國共產黨主體、公民主體、人大主體、民族宗教主體、主權國家國際組織主體；《文化生活》我們也要分清國家主體、文藝創作者主體、青年學生主體等。

4. 審設問的分值。

這是同學做題一個小小的技巧。即分值往往是答案要點的最直接提示，例如一道問題的分值為6分，那么很有可能該提的答案要點為3點或2點，而作為僅有1個答案要點或6個答案要點的可能性很小，因此，我們的答題一定要出現3點以上。這一小小的解題技巧，往往會給我們提供實在的拿分作用。

總之，深入分析2018年政治高考試題的特點，認真總結備考經驗，及早確定2019年的備考策略，這無疑是很有必要的。