五月芳菲醉，海棠綴春枝。在濟(jì)南康虹路小學(xué)的校園里，一樹(shù)樹(shù)海棠正悄然吐蕊，粉白花瓣隨風(fēng)輕揚(yáng)，恰似《紅樓夢(mèng)》中“絲垂翠縷，葩吐丹砂”的意境。值此春光瀲滟之時(shí)，五年級(jí)師生以名著《紅樓夢(mèng)》為舟，以校園海棠為楫，開(kāi)啟了一場(chǎng)“海棠樹(shù)下”的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。

經(jīng)典文本遇見(jiàn)灼灼花事，當(dāng)大觀園的紙鳶邂逅校園的香雪海，傳統(tǒng)文化正通過(guò)沉浸式、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)踐，在童心中綻放出新的生命力。

品名著享美景

海棠垂絲，絳雪棲枝，正是春深讀夢(mèng)時(shí)。濟(jì)南康虹路小學(xué)的隊(duì)員們抱著書(shū)籍，三三兩兩在胭脂云般的花蔭下，認(rèn)真品讀著名著帶給自己的趣味，他們時(shí)而輕撫書(shū)頁(yè)凝神思索，時(shí)而相視一笑低語(yǔ)交流，探尋著名著的深邃意趣，讓書(shū)香與花香共同浸潤(rùn)著童真的心靈，悄然提升著審美境界。

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元名著單元以后，激發(fā)起了隊(duì)員們對(duì)名著的研讀，更挖掘了他們對(duì)《紅樓夢(mèng)》的研究欲，采用思維導(dǎo)圖的形式，對(duì)作品的文化內(nèi)涵、藝術(shù)特色、社會(huì)背景等方面進(jìn)行了深入剖析。

探海棠留花藝

科學(xué)課堂上，隊(duì)員們圍繞海棠樹(shù)的生長(zhǎng)周期這一課題，展開(kāi)了系統(tǒng)且深入的探究。他們對(duì)海棠樹(shù)從萌芽、抽枝、展葉到開(kāi)花、結(jié)果的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，都進(jìn)行了細(xì)致的了解。不僅如此，隊(duì)員們還發(fā)揮創(chuàng)意與巧思，精心制作了美輪美奐、獨(dú)具匠心的海棠花標(biāo)本書(shū)簽，將科學(xué)探索與藝術(shù)創(chuàng)作完美融合。

畫(huà)海棠賞詩(shī)文

海棠樹(shù)下的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，隊(duì)員們欣賞了關(guān)于海棠的歌曲及詩(shī)歌，他們迫不及待擇取《紅樓夢(mèng)》里描繪海棠的詩(shī)句，或是揮灑才情自創(chuàng)海棠詩(shī)詞。以嬌艷欲滴、風(fēng)姿綽約的海棠花作為詩(shī)意背景，精心繪制一幅美輪美奐的詩(shī)配畫(huà)佳作。

經(jīng)典潤(rùn)童心，文化綻華光。愿這如詩(shī)如畫(huà)的場(chǎng)景，成為孩子們心中永恒的記憶；愿這沉浸式、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)實(shí)踐，如春風(fēng)化雨，滋養(yǎng)著孩子們的心靈，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，綻放出更加絢爛的光彩。