“土膏初動(dòng)麥苗青，飽食城頭信意行”“布谷飛飛勸早耕，舂鋤撲撲趁春晴”“鉏麥家家趁晚晴，筑陂處處待春耕”……3月29日上午，在朗朗的吟詩(shī)聲中，北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)的師生們迎來了一年一度的春耕節(jié)。該校將通過此次春耕活動(dòng)做好對(duì)學(xué)生們的生命教育、儀式教育、勞動(dòng)教育以及德育教育，本學(xué)期還將據(jù)此結(jié)合其他學(xué)科開展有關(guān)園林、手工、烹飪等方面的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課程。

孩子們提前收集的土壤將被放在小花園里。 新京報(bào)記者李木易 攝

“凈手”、收集土壤，讓孩子感受春耕儀式感

在木桶中“凈手”是春耕節(jié)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，上午，在北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)，凈手后的孩子們有序走進(jìn)操場(chǎng)。他們有的身穿校服，有的身著漢服，為增強(qiáng)活動(dòng)的儀式感，在校老師們也身穿白色漢服參與活動(dòng)。“我穿的是自己家買的漢服，因?yàn)楹每次液芟矚g穿。”三年級(jí)一班楊梓情穿著粉色的紗裙，在操場(chǎng)上甩著袖子笑著說。

學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)前“凈手”，寓意凈手凈心、去雜存精、專心致志。 新京報(bào)記者李木易 攝

老師扮演的“稻草人”為儀式帶來一顆種子，其他老師陸續(xù)用點(diǎn)火器、風(fēng)鈴等“請(qǐng)”來種子的“守護(hù)者”火、風(fēng)、光、土、水……現(xiàn)場(chǎng)，儀式的每一個(gè)環(huán)節(jié)都引來臺(tái)下孩子們的歡呼聲。據(jù)介紹，此次春耕儀式著重展現(xiàn)出“火、土、水、風(fēng)、光”的創(chuàng)意，意在更直觀生動(dòng)地讓學(xué)生們意識(shí)到種子的茁壯成長(zhǎng)離不開這些重要的自然元素，并且更加懂得如何利用好這些元素保護(hù)校內(nèi)“一畝地”小菜園里的作物和蔬果。

記者在該校操場(chǎng)北側(cè)的“一畝地”菜園中看到，一塊塊土壤已經(jīng)翻好，不少新苗已經(jīng)種下。儀式結(jié)束后，學(xué)生們把自己提前收集好的土壤匯聚到小菜園中，三年二班的陸孫琦得到老師同意后，趁著課間在花園里澆水，“水要澆得剛剛好，也不能澆到小苗上，以免把苗壓塌。”

“老師將帶著我們班種薄荷，清涼的薄荷可以做飲料，期待夏天可以喝到我們自己做的薄荷飲料。”二年級(jí)一班李心遠(yuǎn)說道。

充分利用植物種植開展園林、生命教育

北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)美術(shù)兼勞技老師孟彬介紹，今年春耕節(jié)帶來了更多種子，將進(jìn)一步豐富校園種植區(qū)域的作物、植物種類。孟彬介紹，在該校開展的勞技課堂上，圍繞春耕的話題，老師還帶學(xué)生們搭建樹屋、制作工具箱等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

學(xué)生們?cè)谛〔藞@澆水。新京報(bào)記者李木易 攝

“我們不會(huì)種上就不管了，會(huì)衍生出更多活動(dòng)，并和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)等學(xué)科共同搭建項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。”孟彬介紹，比如今年種植的作物以絲瓜、黃瓜等藤蔓類植物為主，未來，將帶領(lǐng)學(xué)生們搭建花架，把園林課程引進(jìn)來，“讓學(xué)生們了解英式園林的自然主義，法國(guó)園林的整齊劃一。”孟彬介紹，其實(shí)菜園地下還埋著學(xué)生們最喜歡的玩具，當(dāng)這一波作物收割后，老師還將帶領(lǐng)學(xué)生們上一堂“考古課”，親手挖出來這些藏了半年多的“寶貝”。

清明節(jié)即將到來，如何對(duì)學(xué)生們開展生命教育？孟彬介紹，在該校的課堂上，老師們并不忌諱“死亡”這一話題，反而會(huì)利用植物的興衰來讓孩子們理解死亡是客觀存在的，學(xué)會(huì)如何面對(duì)死亡。該校教學(xué)樓邊有一棵枯死的大樹，孟彬說，這學(xué)期，他將帶領(lǐng)孩子們直觀感受植物的出生、生長(zhǎng)、繁殖和死亡，在砍伐后還會(huì)充分利用這棵樹的木材，讓學(xué)生理解其價(jià)值。