職業教育改革風起云涌，產教融合作為提升人才培養質量、服務經濟社會發展的關鍵路徑，已成教育界與產業界共識。然而，長期以來，“校熱企冷”困境始終制約產教融合的深度與廣度。如何打破這一僵局，實現教育與產業的深度融合，成為一道必答題。在此背景下，山東畜牧獸醫職業學院（以下簡稱“山東牧院”）創新構建“山牧模式”，以其獨特的實體運作、立體支撐、整體融通、一體協同的產教融合路徑，為破解這一難題提供了系統性解決方案。

破局之需：職業教育產教融合的痛點與挑戰

職業教育承擔著培養高技能人才的重任，但產教融合常陷困境：企業育人主體地位缺失，合作浮于表面；課程滯后于產業升級，難滿足新技術需求；學生實踐能力與職業素養不足，崗位適應慢。直擊痛點，山東牧院堅守“服務產業、賦能區域”定位，依托省級混合所有制改革試點，借鑒金華經驗，創新構建“山牧模式”，推動產教融合脫虛變實，為破解“校熱企冷”這一長期難題蹚出了一條新路。

模式創新：“山牧模式”的實體化運作路徑

“山牧模式”的核心在于實體化運作。山東牧院突破混合所有制改革瓶頸，以場地、設備、技術、資本為要素引入社會投資，共建公司制運營實體，創建“1+5+N”產教融合企新平臺。

“1”個核心運營主體：學校獨資創辦山東牧院天宇教育咨詢有限公司，作為產教融合企的核心運營主體，負責整體規劃與資源整合。

“5”家實體公司：通過天宇公司，與社會資本股份合作成立山東惠康飼料有限公司、山東天宇生物科技有限公司等5家實體公司，這些公司對外市場化運營，對內作為教學實訓和科研平臺。

“N”個產教融合企：包括在濰坊寒亭區、安丘郚山鎮建設的科教園區、注冊運營的6家企業，以及與頭部企業共建的10大社會化產教融合企，形成“校企共筑、校建企駐、企建校助”的多元合作格局。

這種實體化運作模式，將傳統校辦實習牧場的單一教學功能轉變為集產學研訓創于一體的多功能育人平臺，實現校企資源的深度整合和利益共享。

立體支撐：形成“產學研訓創”融合發展新形態

在“山牧模式”下，山東牧院以產教融合企平臺為支撐，打造了“產學研訓創”立體運行模式，形成良性循環的產教融合生態效應。

產學一體：校企雙方基于共同愿景，共享資源，共同制訂人才培養方案，合作開發生產標準和教學資源，推動企業生產與教學組織緊密契合。例如，山東合力牧業有限公司為學生提供奶牛養殖全流程實訓，學生在真實生產環境中學習動物營養、疫病防控等核心技能。

產研一體：依托學校的科研平臺和博士高層次人才，與企業聯合開展農牧生產核心技術科研攻關，將研究成果轉化為教學資源，應用于課堂教學。例如，山東天宇生物科技有限公司與學校聯合研發新型獸藥，相關成果已轉化為教學資源，用于課堂教學。

產訓一體：以實際生產項目為載體，開發實訓課程，開展專項技術培訓。依托產教融合企的技術團隊，瞄準關鍵技術革新，開展項目化專項技術培訓，提升了學生的實踐能力和職業素養。例如，英格爾檢測（山東）有限公司為企業提供農產品質量檢測服務的同時，開發了“農產品檢驗檢測技術”實訓課程，培訓學生和企業員工。

產創一體：利用企業資源為學生提供創業教育和實踐平臺。例如，山東牧院心儀動物醫院有限公司設立“寵物醫療創新創業孵化基地”，支持學生開展寵物健康管理、寵物用品研發等創業項目。

機制創新：“四融三通”構建校企協同長效機制

為破解校企協同的深層次矛盾，山東牧院創新“四融三通”運行機制，從制度層面保障校企雙方的權益，激發企業參與育人的積極性。

“四融”機制：即培養目標融合、教學內容融合、培養方式融合、校企文化融合。通過校企雙方共研培養方案、共商教學內容和標準，將企業真實崗位能力需求融入人才培養目標；引入企業案例，將企業的生產任務和技術研發項目轉化為課程資源和教學內容；施行工學結合教學方式，融入企業文化培養職業認同。

“三通”機制：即政策互通、身份互通、利益分配互通。通過成立合作辦學理事會實現政策對接，給予校企師資身份互認，按協議進行利益分配。例如，通過建立校企合作辦學理事會，制定利益分配與風險共擔機制，企業不僅獲得技術支持與人才儲備，還通過共享學校科研成果實現經濟效益提升，形成校企命運共同體。

體系創新：重構“三環境、四階段”人才培養新模式

山東牧院創新實施“三環境、四階段”工學交替高技能人才培養新模式，通過營造學校、產教融合企、社會企業三個學習場景，分段培養學生的基礎、核心、綜合、崗位四種能力。

“三環境”：即學校、產教融合企、社會企業三個學習場景。學生首先在學校完成基礎理論學習，然后進入產教融合企參與真實生產項目，最后到社會企業進行頂崗實習，實現從“學生”到“職業人”的轉變。

“四階段”培養：即基礎能力、核心能力、綜合能力、崗位能力培養階段。通過項目驅動、能力遞進的方式，分階段提升學生的職業素養與職業技能。例如，學生在產教融合企企業進行“亦工亦學”期間，參與企業的生產管理和技術研發，畢業后能夠快速適應崗位需求。

成效顯著：標桿引領效應凸顯

“山牧模式”成效顯著，樹立產教融合新標桿。一是教育效益躍升。依托真實生產環境，學生年實訓超9萬人次，實踐能力突出，國賽省賽屢獲大獎。驅動畜牧獸醫專業群成功蟬聯國家“雙高計劃”建設專業群，教學團隊獲評國家級職業教育教師教學創新團隊。學校牽頭創建國家級市域產教聯合體、國家級示范性職教集團及省級行業產教融合共同體。畢業生就業率連續多年保持95%以上，對口率超90%，用人單位滿意度高達100%。二是社會效益彰顯。基地年培訓企業員工超1.2萬人次（日均約33人），輸出行業職業資格超4200人。精準輻射帶動30余家標準化養殖場和60余戶養殖戶增收增效，直接提供崗位超120個，有力促進區域振興。三是示范引領突出。產教融合經驗入選教育部2024年校企合作產教融合典型案例，獲央視《新聞聯播》《光明日報》等權威媒體報道，吸引全國42所院校及教科院所考察取經。其經驗已成為職業教育深化產教融合可復制、可推廣的標桿范式。

（來源：山東畜牧獸醫職業學院 王金諾 ）