近日，教育部印發(fā)758項新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱新標(biāo)準(zhǔn)）。 跟教育小微一起來看——

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部分，是開展專業(yè)教學(xué)的基本文件。新標(biāo)準(zhǔn)包含概述、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）、入學(xué)基本要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時安排、師資隊伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障和畢業(yè)要求等11個方面要素。

與原標(biāo)準(zhǔn)相比，新標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)設(shè)計了中職、高職專科、職業(yè)本科教學(xué)要求，更加強化職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力培養(yǎng)，促進專業(yè)教學(xué)緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展，推動以數(shù)字化和人工智能賦能教學(xué)。

同時，新標(biāo)準(zhǔn)在全面規(guī)定專業(yè)設(shè)置、課程體系、教材資源、實習(xí)實訓(xùn)、師資保障、質(zhì)量評價等教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上，也為學(xué)校結(jié)合區(qū)域、行業(yè)實際以及辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)需要，自主設(shè)置課程、開展人才培養(yǎng)留出了空間。

新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋《職業(yè)教育專業(yè)目錄》1434個專業(yè)的52.9%， 涉及19個專業(yè)大類、90個專業(yè)類。其中，中職標(biāo)準(zhǔn)223項，高職?？茦?biāo)準(zhǔn)471項，職業(yè)本科標(biāo)準(zhǔn)64項；第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)52項，第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)292項，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)414項。根據(jù)2024年全國職業(yè)教育專業(yè)布點數(shù)據(jù)，新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋10.1萬余個專業(yè)點，占專業(yè)布點總數(shù)的82.1%。

為做好修（制）訂工作，教育部組織和協(xié)調(diào)有關(guān)職業(yè)學(xué)校、普通高校、行業(yè)企業(yè)、教科研機構(gòu)、專家組織、學(xué)術(shù)團體等4600余家單位的9500余名專家參與，征求近100家有關(guān)行業(yè)主管部門、行業(yè)協(xié)會、地方教育行政部門、研究機構(gòu)意見，歷時3年多時間完成。

下一步，教育部將組織各地教育行政部門、全國行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、教育部職業(yè)院校教學(xué)（教育）指導(dǎo)委員會等，做好新標(biāo)準(zhǔn)的宣傳推廣和貫徹落實工作。同時指導(dǎo)各職業(yè)學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)作用，修訂相應(yīng)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強人才培養(yǎng)適應(yīng)性。

教育部職業(yè)教育與成人教育司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問題回答了記者提問，一起來看——

問

請介紹一下新標(biāo)準(zhǔn)的研制背景。

答

現(xiàn)行中職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2014年發(fā)布，共230項；高職?？茖I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2012年發(fā)布，2019年進行了修訂，共757項。這些標(biāo)準(zhǔn)在指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校準(zhǔn)確把握專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、加強教學(xué)基本規(guī)范建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮了重要作用。

隨著科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革不斷深化，新技術(shù)、新職業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，特別是在全面推進教育強國建設(shè)，加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系背景下，對技能人才培養(yǎng)提出了許多新要求。2021年，教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》（以下簡稱《目錄》），一體化設(shè)計中職、高職?？?、職業(yè)本科專業(yè)，共設(shè)置19個專業(yè)大類，97個專業(yè)類，1434個專業(yè)。新版《目錄》新增、更名、合并、撤銷專業(yè)總體幅度高達60%，很多專業(yè)的名稱和內(nèi)涵發(fā)生了變化。

在此背景下，為更好適應(yīng)時代發(fā)展新形勢、行業(yè)企業(yè)新需求和職業(yè)教育發(fā)展新要求，我們于2021年7月啟動職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修（制）訂工作。

問

請介紹一下新標(biāo)準(zhǔn)修（制）訂范圍。

答

本次發(fā)布的新標(biāo)準(zhǔn)共758項，覆蓋新版《目錄》1434個專業(yè)的52.9%，涉及19個專業(yè)大類、90個專業(yè)類。其中，中職標(biāo)準(zhǔn)223項，高職?？茦?biāo)準(zhǔn)471項，職業(yè)本科標(biāo)準(zhǔn)64項；第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)52項，第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)292項，第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)414項。

2024年全國職業(yè)教育專業(yè)布點總數(shù)12.3萬余個，新標(biāo)準(zhǔn)覆蓋其中10.1萬余個，占專業(yè)布點總數(shù)的82.1%。

問

新標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些特點？

答

一是系統(tǒng)設(shè)計中高本教學(xué)要求。新標(biāo)準(zhǔn)對接一體化設(shè)計的《目錄》，系統(tǒng)設(shè)計中職、高職?？啤⒙殬I(yè)本科三個層次的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對于不同層次的同類專業(yè)或相近專業(yè)，遵循技能人才成長規(guī)律，強化培養(yǎng)目標(biāo)的有機銜接、培養(yǎng)規(guī)格的逐層遞進、課程設(shè)置的逐級加深、能力素質(zhì)的逐步增強，推動不同層次職業(yè)教育的有效銜接。如，本次系統(tǒng)研制了中職新能源汽車制造與檢測專業(yè)、高職專科新能源汽車技術(shù)專業(yè)、職業(yè)本科新能源汽車工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，中職數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)、高職?？茢?shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、職業(yè)本科數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等。

二是進一步完善體例框架。新標(biāo)準(zhǔn)包含概述、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）、入學(xué)基本要求、基本修業(yè)年限、職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時安排、師資隊伍、教學(xué)條件、質(zhì)量保障和畢業(yè)要求等11個方面要素。與原標(biāo)準(zhǔn)相比，新增了概述要素、畢業(yè)要求要素，單列師資隊伍要素，進一步強調(diào)師資隊伍在專業(yè)教學(xué)中的重要性。

三是服務(wù)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)新要求。聚焦科技革命和產(chǎn)業(yè)變革對生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域帶來的新變化，重點建設(shè)先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)、民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，有效促進職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)的內(nèi)在因素與行業(yè)需求的外部因素緊密銜接，努力滿足現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)對高素質(zhì)技能人才的新要求。如，本次修（制）訂了微電子技術(shù)與器件制造、航空智能制造技術(shù)等先進制造業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，智慧農(nóng)業(yè)技術(shù)、畜禽智能化養(yǎng)殖等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，智能物流技術(shù)、工業(yè)節(jié)能技術(shù)等生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嬰幼兒托育服務(wù)與管理、智慧健康養(yǎng)老服務(wù)等民生緊缺領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

四是強化職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力培養(yǎng)。新標(biāo)準(zhǔn)緊密對接新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式、新技術(shù)下行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)崗位新要求，深入開展職業(yè)能力分析，科學(xué)確定專業(yè)的職業(yè)面向、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建模塊化、項目式課程體系。加強實踐性教學(xué)，要求中職、高職專科實踐性教學(xué)學(xué)時原則上不少于總學(xué)時的50%，職業(yè)本科實踐性教學(xué)學(xué)時原則上不少于總學(xué)時的60%。綜合考慮中職學(xué)生學(xué)業(yè)需求和身心發(fā)展特點，明確校外企業(yè)崗位實習(xí)時間一般不超過3個月，同時加強校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)。引導(dǎo)職業(yè)本科學(xué)校圍繞能力培養(yǎng)科學(xué)確定取得學(xué)位要求，明確職業(yè)本科專業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，將工藝改進、產(chǎn)品（服務(wù)）設(shè)計、技術(shù)（服務(wù)）創(chuàng)新、技藝展示、專利研發(fā)等作為畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）的重要內(nèi)容。

五是以數(shù)字化和人工智能賦能教學(xué)。新標(biāo)準(zhǔn)將數(shù)字化和人工智能作為推動教學(xué)方式變革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，要求推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造，結(jié)合人工智能等技術(shù)實施課程教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，鼓勵選用形態(tài)豐富、易于更新的數(shù)字教材，運用虛擬仿真等技術(shù)開展實訓(xùn)，建設(shè)、配備音視頻素材、教學(xué)課件、數(shù)字化教學(xué)案例庫、虛擬仿真軟件等專業(yè)教學(xué)資源。

六是支持學(xué)校自主設(shè)置專業(yè)課程。新標(biāo)準(zhǔn)全面規(guī)定了專業(yè)設(shè)置、課程體系、教材資源、實習(xí)實訓(xùn)、師資保障、質(zhì)量評價等教學(xué)基本要求，同時也為學(xué)校結(jié)合區(qū)域、行業(yè)實際、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)需要，自主設(shè)置課程、開展人才培養(yǎng)留出了空間。與原標(biāo)準(zhǔn)相比，中職、高職專科新標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定應(yīng)設(shè)置的專業(yè)課程的數(shù)量及應(yīng)涉及的專業(yè)領(lǐng)域，不再硬性規(guī)定課程名稱；職業(yè)本科新標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定專業(yè)課程應(yīng)涉及的專業(yè)領(lǐng)域，不硬性規(guī)定課程設(shè)置的數(shù)量和課程名稱。

問

如何貫徹落實好新標(biāo)準(zhǔn)？

答

一是加強宣傳解讀，組織各行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會，聚焦本行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開展宣傳解讀工作，幫助各級教育行政部門、職業(yè)學(xué)校等全面了解和把握新標(biāo)準(zhǔn)。

二是組織開展專題培訓(xùn)，推動將新標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容納入各類職業(yè)教育培訓(xùn)項目，通過集中培訓(xùn)、教師研修、集體備課等方式，切實提升廣大教師、教學(xué)管理人員、教研人員貫徹和應(yīng)用新標(biāo)準(zhǔn)的能力。

三是指導(dǎo)各職業(yè)學(xué)校全面修訂相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，落實新標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)條件、師資隊伍、質(zhì)量保障等要求，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強人才培養(yǎng)適應(yīng)性。

來源：微言教育