編者按：即日起，山東省教育廳教師工作處、齊魯晚報·齊魯壹點聯(lián)合推出《教師悅讀成長計劃》欄目，展現(xiàn)我省教師愛讀書、讀好書、善讀書，在書香浸潤中不斷提升思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)的良好風(fēng)貌。該欄目向山東大中小學(xué)及幼兒園教師長期征稿，征稿郵箱為qlwbyddx@126.com，文章內(nèi)容需結(jié)合自身教育故事，講述一本好書帶給自己的成長啟迪。好文將擇優(yōu)在齊魯壹點客戶端《青年說》新聞專欄發(fā)布。

文/曲娜娜 青島市嶗山區(qū)南宅小學(xué)

莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”蘇軾說：“腹有詩書氣自華”；冰心說：“讀書好，好讀書，讀好書”；三毛說：“書讀多了，容顏自然改變，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，當(dāng)然也可以顯露在文字和生活里。”在眾多影響我的教育類書籍中，《教育的目的》無疑是我教育生涯中的一盞明燈，它不僅為我提供了寶貴的教學(xué)指導(dǎo)，更是激發(fā)了我對教育事業(yè)的深刻思考和無限熱情。

我記得第一次翻開這本書時，是在一個平凡的午后。書中的每一條建議，都像是作者直接對話于我，讓我感受到了教育的力量和責(zé)任。其中，最令我印象深刻的是“教育是引導(dǎo)孩子走向獨立思考的過程”。回想自己初入教育行業(yè)時，懷揣著滿腔熱情，卻不免陷入了填鴨式教學(xué)的誤區(qū)。我以為知識的傳授就是教育的全貌，直到閱讀了這本書，我才意識到真正的教育遠(yuǎn)不止于此。

我開始嘗試改變教學(xué)方法，從注重知識的灌輸轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。我鼓勵學(xué)生們提出問題，與他們一起探討，而不是僅僅滿足于課本上的標(biāo)準(zhǔn)答案。這種改變不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我的教學(xué)變得更加生動有趣。身為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語教師，這五年來，我嘗試帶領(lǐng)孩子跳出課本的局限，把英語情景劇搬上熒屏。孩子們從開始的靦腆，到大膽表達(dá)，到最終舞臺的絢麗綻放；從開始的零基礎(chǔ)、湊道具，到五年來《灰姑娘》《丑小鴨》《老鞋匠》《小紅帽》等十幾個劇目的展演，全校三百七十余名學(xué)生，從一年級到六年級，都沉浸在英語情景劇的快樂中。

2022年，我?guī)ьI(lǐng)南宅小學(xué)的農(nóng)村娃表演的英語情景劇《花木蘭》在青島市“Joy and Enjoy”口語展示活動中表現(xiàn)優(yōu)異；2023年，我們排練的三年級英語情景劇《白雪公主》在青島市話劇院的大舞臺上展演，并獲得了青島市一等獎的好成績，孩子們享受著英語學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。

書中還提到“教育應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心世界”，這讓我意識到了關(guān)注學(xué)生情感的重要性。于是，我開始更多地傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)心他們的日常生活，努力成為他們的朋友和引路人。對于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生更應(yīng)該給予更多的愛，使他們時刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿信心、滿懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到被尊重和理解時，他們更愿意打開心扉，接受知識和教導(dǎo)。

書中還強(qiáng)調(diào)了教育者自身的終身學(xué)習(xí)。作為一名教師，我深知只有不斷學(xué)習(xí)，才能與時俱進(jìn)，更好地引導(dǎo)學(xué)生。因此，我開始積極參加各種教育培訓(xùn)，閱讀更多的教育類書籍，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。這不僅讓我在教學(xué)上更加游刃有余，也讓我在處理教育問題時更加從容不迫。我開始嘗試將書中的理念應(yīng)用到具體的教學(xué)活動中，不斷試驗和改進(jìn)。2023年，我有幸代表嶗山區(qū)參加青島市優(yōu)質(zhì)課選拔，獲得了青島市小學(xué)學(xué)段英語優(yōu)質(zhì)課一等獎的好成績。我深知，每一次的實踐都是一次成長，每一次的反思都讓我更加成熟。

《教育的目的》不僅是一本教育理論書籍，它更是一盞指引我前行的明燈。在它的照耀下，我逐漸成長為一個更懂得教育真諦的教師。我學(xué)會了傾聽，學(xué)會了理解，學(xué)會了創(chuàng)新，學(xué)會了終身學(xué)習(xí)。這些成長不僅讓我在教育事業(yè)上取得了成就，也讓我成為了一個更優(yōu)秀的老師。

如今，我將這份成長的經(jīng)歷和感悟分享給同行，希望能夠激勵更多的教師加入到“教師悅讀成長計劃”中來。讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿激情。身為教師，“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。讓我們在閱讀中汲取智慧，在書香中綻放光芒，讓教育因我們而美麗！