用手中的油畫棒、馬克筆、水粉、彩鉛等獨立創作一幅幅幼兒主題畫；實戰直播電商業務，分角色進行直播選品、直播銷售、粉絲互動；以某行業為背景，圍繞界面規劃、圖片美工、元素設計等任務，完成微店設計與裝修……6月14日上午，第三屆“京雄”職業院校學生技能大賽暨第二屆“京雄”職業院校教師能力比賽正式拉開帷幕，來自北京、河北雄安新區、內蒙古等地16所職業院校的同學們在不同的賽場開啟角逐。

幼兒主題畫賽項比賽現場。受訪者供圖

16所職業院校參賽，增設幼兒主題畫賽項

記者了解到，此次比賽共有16所職業院校參賽，較去年參賽的7所學校增加了9所。其中，北京市4所，河北雄安新區3所，國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶“4+5+N”京蒙職教發展聯盟成員校9所。

豐臺區職業教育中心學校副校長張晶介紹，本次學生技能大賽，在原有中職生禮儀、計算機平面設計、電子商務技能三個賽項的基礎上，結合內蒙古幫扶學校的專業特點，增設了幼兒主題畫賽項。

其中，計算機平面設計賽項主要技能點包括對競賽主題的理解與認知，通過圖形創意、圖形圖像制作、文字編排、字體設計、色彩搭配等，要求參賽選手根據題目要求進行構思、創意、設計，最終進行創意實現。

中學生禮儀賽項包括中職生禮儀征文（個人賽）、禮儀形象展示（個人賽）、中職生禮儀微視頻（團隊賽）三個模塊。其中，個人禮儀形象展示比賽本次開展的是現場賽，重點考核選手的儀容儀表儀態，包括選手的儀表著裝與儀態塑造、面部表情、言談舉止等形象的綜合展示。

電子商務技能賽項全程采用線上平臺模擬，線下直播評價的方式進行，設置微店設計與裝修和直播電商運營兩個比賽模塊。

幼兒主題畫賽項要求選手自行準備繪畫用具，利用主辦方提供的具有競賽專用印記的畫紙作為競賽用紙，在規定題目下現場獨立創作一副主題畫。

此外，教師教學能力大賽同步進行，包括公共基礎課程和專業（技能）課程兩個賽項。分為校級初賽（線下）、（線上）復賽、決賽三個階段，重點考察教學團隊針對某門課程中部分教學內容完成教學設計、實施課堂教學、達成教學目標、進行反思改進的能力。

據悉，本次大賽以線上線下相結合方式進行，主會場設在北京市豐臺區職業教育中心學校芳古園校區，其他15個參賽校為分會場，將于6月20日下午閉幕，宣布比賽結果。

河北省雄縣職業技術教育中心分會場正在進行的電子商務技能賽項。受訪者供圖

京、冀、蒙三地職業學校近千名師生參與

據了解，本次大賽由北京市豐臺區教育委員會、河北雄安新區管理委員會公共服務局主辦，北京市豐臺區職業教育中心學校承辦，是北京、河北雄安新區、內蒙古三地中職學校深化現代職業教育體系建設改革，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優化職業教育類型定位的一次實踐。

記者了解到，2020年，首屆“京雄”職業院校學生技能大賽應運而生，2022年第二屆比賽參賽院校擴展到京雄兩地7所職業學校。迄今為止，京雄兩地已有260余名學生和近百名教師參與比賽。

今年的第三屆“京雄”大賽在辦賽規模、賽項內容等方面又提質擴容。北京市教委職成處副處長項明指出，2023年大賽參與院校從北京、雄安新區為主擴容到國家鄉村振興重點幫扶縣教育人才“組團式”幫扶“4+5+N”京蒙職教發展聯盟成員校，助力內蒙古地區職業教育提質培優高質量發展，吸引到京、冀、蒙地區16所職業學校近千名師生共同參與。

同時，大賽瞄準產業升級和技術變革。項明表示，此次大賽在賽項標準上更加聚焦新業態、新場景、新技術、新方法、新工藝、新標準對人力要素升級的新要求，在賽項內容上主動擁抱數字科技、數字技術新發展，強調參賽師生的數字素養、數字技能和數字能力。

“希望持續推動大賽成果轉化和產學研用融合,促進教育鏈、人才鏈和產業鏈、創新鏈有機銜接，助力區域教育結構改革、人力資源開發、產業結構升級，在服務區域經濟社會發展中創造更多一流成果。”項明表示。