“許多家長轉變了過去讓孩子拼時間、多刷題、盲目報班的行為。”12月21日，在教育部召開的介紹“雙減”工作發布會上，教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，校長、教師、家長、社會教育觀念正在發生積極轉變。

逾7成家長反映教育焦慮有所緩解

會上，呂玉剛提到，隨著“雙減”工作的推進，科學教育觀念得到廣泛支持和認同，普遍更加重視學生德智體美勞全面培養，更加關注學生全面素質提高、身心健康發展，發展素質教育更加深入人心。

“特別是許多家長轉變了過去讓孩子拼時間、多刷題、盲目報班的行為。”呂玉剛引用了一組調查數據：70.3%的家長認為要樹立“健康第一”的育兒理念，66.2%的受訪家長表示要鼓勵、陪伴孩子參與校外體育運動，65.5%的受訪家長表示不額外增加孩子課業負擔。72.7%的家長反映教育焦慮有所緩解。學校直報平臺收到了7714萬份家長無記名調查問卷，97.3%的家長反映對學校減負提質工作表示滿意。

此外呂玉剛稱，國家統計局在秋季開學后的專題調查顯示，校內減負成效初顯，作業負擔明顯減輕，73%的家長表示孩子完成書面作業時間比“雙減”前明顯減少，85.4%的家長對學校課后服務表示滿意。

將通過信息化等途徑給教師賦能

呂玉剛表示，要清醒地認識到當前“雙減”工作的成果還是初步的，還需要持續鞏固、提高水平。各地各校要圍繞“鞏固成果防反彈、消除盲點找問題、提高水平抓突破”，推動“雙減”落實繼續往深里走、往實里走、往高里走。

首先，將繼續強化作業管理。在“壓總量、控時間”基本到位的基礎上，注重“調結構、提質量”，進一步完善作業設計指南，提升教師作業設計能力，不斷提高作業設計水平，增強作業的針對性、有效性。

課后服務方面將再提升。在“全覆蓋、廣參與”基本實現的基礎上，注重“強保障、上水平”，確保課后服務經費保障機制全面落實到位，采取“請進來、走出去”等多種方式，統籌利用科普、文化、體育等方面社會資源，進一步增強課后服務有效性、吸引力。

課堂教學方面，呂玉剛提出，教育部門和學校要認真完善分學科教學指南，健全教學科學管理長效機制，嚴格執行教學基本規程，強化教師備課和校本教研，精準分析教情學情，加強學業質量監測，不斷提高課堂教學質量。

同時呂玉剛提到，要把提高教師隊伍素質作為學校減負提質的關鍵。通過培訓、教研、信息化等途徑給教師賦能，切實提高教師育德、課堂教學、作業與考試命題設計、實驗操作、信息化應用、課后服務和家庭教育指導等方面能力水平。此外，將加快構建優質均衡的基本公共教育服務體系。