為什么越來越多的碩士博士喜歡當教師？無論是高校，甚至一二線的重點中學。都成了碩士博士研究生眼中的香餑餑！教育部又出了新政策。我們來看一下。

在2019年末，教育部最新出臺了一系列政策，這些政策與2020年全國教師的工資、職稱和工作量有關，本文將進行詳細解讀。

2020教師編制改革,三類人不用考試也能入編了

一、特崗服務期滿轉編

因為直接考教師編制的難度比較大，所以不少人會選擇曲線救國，先考特崗教師，等到服務期滿結束后就有機會轉教師編制。

雖然特崗教師也需要考試，但是難度和直接考教師編制相比要小很多，而且轉編制的時候不需要考試，所以也是很多學歷不占優勢的考生的選擇。

二、六所免費師范院校畢業生

還有部分學校在招聘的時候，會明確要求只要六所免費師范院校的優秀畢業生，而且免筆試直接面試成功入編，除非在報名人數非常多的情況下，可能會采取筆試的考察方式。

所以如果是六所免費師范院校的畢業生的話，入編的機會要更多一些。

三、優秀人才引進

除了六所師范院校以外，很多學校尤其是高校都會有“人才引進”政策，也是免筆試錄取后直接入編，但是這種人才引進通常對學歷要求都非常高，要么是雙一流碩士，要么是博士學歷等等，所以學歷越高免筆試入編的機會越大。

現在編制越來越少，考編的難度也越來越大，如果你也符合這些條件的話，不妨多關注一些這方面的招聘，會降低入編難度哦！

2020教師工資上調最新政策

中新經緯客戶端12月20日電 教育部20日舉行新聞發布會，新聞發言人續梅表示，國務院督導辦明確，2020年要把義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員作為督導檢查重點。

續梅介紹，日前，國務院督導辦向各省級人民政府辦公廳下發通知。通知指出，各地要認真落實《義務教育法》和中央有關文件當中，對義務教育教師平均工資收入水平應當不低于當地公務員平均工資收入水平的規定，要按照國務院有關工作部署，加大工作力度，在年終為公務員發放獎勵性補貼以及安排下一年度財政預算時，務必統籌考慮義務教育教師待遇的保障問題。

通知還要求，各省區市要于2020年上半年對本行政區域內義務教育教師工資收入落實情況組織督導檢查，對發現政策落實不到位的要采取約談、問責等多種措施督促整改。

2020教師住房補貼政策

1998年我國開始實施住房分配貨幣化制度起，全國已無“福利分房”政策，目前教師住房補貼主要采取增量補貼（已配套到每月工資中）和住房公積金的方式進行。

重慶七千教師獲住房補貼，在編在冊、無房或住房面積不夠的(商品房除外)教師(1999年7月前去世的除外)，皆可享受住房補貼。

退休教師工齡滿25年的，發300個月住房補貼；未滿25年的，按實際工齡發放。補貼皆分三年兌現。

在職教師從參加工作之日到去年12月，工齡滿25年的，發300個月補貼；未滿25年的，從今年1月起每月發放，直到發滿300個月。

2018年2月，教育部等五部門聯合印發了《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》，提出將“免費師范生”改稱為“公費師范生”，履約任教服務期調整為6年。并根據教師教育發展以及財力狀況，適時提高師范生生均撥款標準。

8月，國務院辦公廳轉發教育部等部門的《教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法》則進一步規定，國家公費師范生享受免繳學費、住宿費和補助生活費政策，通過雙向選擇等方式切實為每位畢業的公費師范生落實任教學校和崗位。

2020教師的最新政策

隨著教育事業的深入，近期國家便又出臺了最新政策要求，隨即便對校外培訓人員進行專項整治，如果他們未獲取教師資格證，他們將必須在下半年內參加教師資格證的報考，如果考試未通過之后，就不能再繼續做培訓類工作，從這點來看對于很多教師而言，自己手上教師證的含金量再次變得高了起來。

隨后國家又印發了最新的政策，關于進一步調整優化結構，提高教育經費使用效益的意見。從中我們可以看到國家力求用三年的時間解決教師們的工資水平，并健全他們相關的指責，隨后要將實際工資提高到與當地公務員的工資水平持平，也確保他們的薪資待遇高過當地的公務員。

隨后在貴州，他們首先打破了教師終身聘用制的制度，在聘用的期間提出了明確的要求，除了對專業技術的硬性指標外，還對其設定了很多嚴格的考核。如果未達成要求便不能擔任教師，而且教師隨即演變成了合同制，每三年為一個周期。

對于教師的最新政策，今天小編就跟大家講了。或許之后他們的福利就會超過當地的公務員，這也是一件很讓人期待的事情，但是如果一直想到老師，我們也要提升自己的教學水平，不要被時代所淘汰。

鏈接：

1、教師工資：2020年把義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員作為督導檢查重點

教育部網站2019年12月20日內容：2020年，國務院教育督導委員會辦公室將把義務教育教師工資收入保障情況作為重點內容進行督導。

要求各省（自治區、直轄市）要結合當地實際，于2020年上半年對本行政區域內義務教育教師工資收入落實情況組織督導檢查。對發現政策落實不到位的，要采取約談、問責等多種措施督促整改。

這就意味著，教育部將對義務教育階段教師工資收入水平不低于當地公務員進行重點督導，教師工資不低于當地公務員將會進一步落實。另外，隨著事業單位改革的完成，全國事業單位的規模將會縮小，國家將會騰出更多的資金用于事業單位，義務教育屬于公益一類的性質不會改變，只會加強，這就意味著，中小學教師的工資待遇會進一步提高。

2、教師職稱：部分省、市的職稱政策倒逼教育部進行全國性的”職稱改革“

在2019年，山東、河南率先實施了教師職稱改革，對在鄉村學校工作夠一定年限的老師，不受單位結構比例限制，可直接審評高級職稱。這些政策在實施之前，至少會對教育部進行申報和備案，也就是說，教育部是知情的，即使不知情，這些政策已經引起全國教師的共鳴，倒逼職稱制度改革已是”箭在弦上“。

也就是說，在2020年，各省、市將會出臺更多有關教師職稱改革的方案，會對一線教師釋放更多的職稱改革紅利。

3、教齡津貼、班主任津貼和各種補貼

現行教齡津貼政策是從1985年開始實施的，最高10元的政策讓一線教師所詬病。

河南省已經實施了每增加一年教齡增加10元津貼的政策，相信其它省份也會在2020年推出相關政策。

班主任工作的重要性是不言而喻的，部分省份已經單列了班主任津貼，并制定了詳細的方案，2020年定會在更大范圍內推廣。

其它補貼也會更加完善，像鄉村生活補貼、邊遠地區補貼等會進一步規范。

3、工作量：減少各種迎檢，讓老師們安心育人

2019年12月16日，教育部發布了《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》。

《意見》規定：堅決克服重留痕、輕實績的形式主義的做法，不得以微信工作群、政務APP（應用程序）等上傳工作場景截圖或者錄制視頻等方式來代替對實際工作的評價。

確保對中小學的督查檢查評比考核事項在現有基礎上減少50%以上。堅決減社會事務進校園，減少報表填寫工作和抽調借用中小學教師事宜。

為教師減負，就能夠讓老師們把更多精力放到教書育人的事業上去，放到立德樹人的使命上去。迎接不完的檢查、填不完的表格都將成為歷史。

從2019年教育部和各省市的政策來看，2020年，教師工資待遇、職稱制度、各種津貼補貼和工作量都會有很大的變化，它會向著一線教師期待的方向前進。

總之，2019年部分地區明令指出教師待遇不得低于當地公務員，不少教師對未來待遇調整充滿期盼。雖說網傳2020教師工資改革后可翻一番有些夸張，但明年教師待遇上漲是可以肯定的。