常州市金壇區牢固樹立“整體提升區域教育發展水平”目標，通過高站位統籌、高效率推進、高標準建設，全力深化基礎教育集團化辦學改革，為推進教育高質量發展提供了強大的“動力引擎”。

構建“內涵式”發展格局。出臺全區深化中小學集團化辦學實施意見，統籌“三城三區”公辦基礎教育資源，組建華羅庚實驗學校教育集團等5個優質品牌集團，形成一體化辦學、城鄉共建等多樣化辦學形式，在“特色品牌共創”“師資隊伍共建”“教學資源共享”“教學研究共融”“教學質量共提”等環節久久為功、持續發力，奮力打響教育品牌。成立9個教育教學聯盟，全覆蓋建設“一體共贏”學校發展共同體，實現辦學品質提升，持續增擴優質基礎教育資源覆蓋面。

實行“雙向式”教師培育。建立集團校名師共享制度，優化人才儲備和交流機制，根據集團內各學校實際情況，結合學科需要與特點采用點對點交流、“行政+教師”組團式交流、結構補缺、跨校走教等形式，建立積極有效的集團內教師交流制度。盤活集團名優教師、骨干教師資源，通過推進名師成長營、鄉村骨干教師培育站、“四有”好教師團隊等建設，以點帶面激發集團學科名師示范引領和孵化效能，充分發揮名優師資在集團內的輻射引領作用。

啟動“貫通式”管理模式。各教育集團深度整合教育資源，以教育質量提升為目標，以特色課程打造為抓手，以課程資源共享為重點，以多維評價為牽引，實施先進辦學理念輻射、管理制度共建、辦學文化共生等策略，持續完善集團內備課作業、質量調研、學情診斷“三統一”制度，實現課程共創、項目共建、課題共研、教師共育、學生共進的良好局面。