無錫市梁溪區(qū)堅持“兒童為本”育人理念，凝聚幼小銜接教育共識，堅持家園校社四輪驅(qū)動，全面、科學、系統(tǒng)推進幼小銜接工作，逐步形成幼兒園和小學“雙向奔赴”、科學銜接的新樣態(tài)。

機制引領(lǐng)，探索幼小銜接“最佳路徑”。梁溪區(qū)遵循幼兒身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,著眼關(guān)鍵環(huán)節(jié)、聚焦課程、探究評價，逐步形成一套具有梁溪特色的長效機制：創(chuàng)設(shè)基于“教育教學、科學研究、信息技術(shù)、現(xiàn)場研訓、過程評價”五位一體多維互動的“共研機制”；構(gòu)建幼小內(nèi)容融合、換位體驗、深度合作的多向貫通“教研機制”；建立幼兒園、小學、家庭、社會科學銜接的“育研機制”，不斷優(yōu)化幼小銜接工作的策略和方法，提高幼小銜接的成效。

以點帶面，推進幼小銜接“梁溪方略”。該區(qū)采用“試點先行—研究推廣—全面實施—改進優(yōu)化”行動路徑，以點帶面，全區(qū)域深入推進幼小銜接工作。在時空銜接上，聚焦兒童一日生活樣態(tài)，通過“增”（增加彈性時間）“減”（減少統(tǒng)一安排）“調(diào)”（調(diào)整作息安排）“構(gòu)”（構(gòu)建“有準備的入學環(huán)境”），分別在銜接時間和空間上做到逐步呼應(yīng)和順應(yīng)；在課程銜接上，聚焦高質(zhì)量發(fā)展，積極探索跨學段、跨領(lǐng)域的幼小銜接課程的有效實施，相繼開發(fā)連元街小學“稚學慧玩”課程、僑誼幼兒園項目活動學習等一系列幼小銜接創(chuàng)新實踐課程；在評價改革上，聚焦“評價育人”價值導向，建立多維度、過程性、個性化的評價平臺，融入表現(xiàn)性、發(fā)展性、增值性、激勵性等評價展示，讓評價真正成為兒童成長的階梯。

多元一體，增強幼小銜接家校社合力。提升家長“教育力”。在廣泛調(diào)研家長意見建議的基礎(chǔ)上，梁溪區(qū)出臺《幼小銜接家長教育指導要點》，舉辦“家長訓練營”“家長課堂”“家長沙龍”，組織家長通過聆聽講座、交流互動、情境體驗等，引導家長建立對幼兒學習與發(fā)展的合理期望，學習科學有效的教育方法，發(fā)揮家庭教育的正向作用。繪就社區(qū)“同心圓”。統(tǒng)籌聯(lián)動，將社區(qū)各種資源合理轉(zhuǎn)化為幼小銜接的課程資源，豐富幼小銜接內(nèi)容形式的多樣性。廣泛開展“科學保教”宣講活動，促進全社會關(guān)心保護少年兒童健康成長。建立學校工作聯(lián)絡(luò)員制度，實地指導學校進一步規(guī)范辦學行為，強化科學管理。