“雙減”政策實施以來，揚州高郵市教體局堅持高位推動、源頭發力，從評價體系入手，優化教育資源配置，“三大行動”促進校內減負落到實處。

實施教育科研先導行動。以研促減負，通過加強名師工作室建設，設立突出性教育科研成果獎，表彰教科研先進集體和個人，進一步激發廣大教職工增強科研意識。立足本土實際，制定《關于進一步發揮本地名師在學科建設中引領作用的實施方案》，發揮本地名師、骨干教師、學科研訓員優勢，構建“雙減”背景下學習成長共同體。注重學科教研和效果反饋的良性互動，定期召開各學段教育教學質量分析會、推進會，高度重視起始年級、關鍵年級的學業診斷、質量監測，促進學生在校內真正“學好、學飽”。

實施師能素養提升行動。修訂《高郵市中小學教學常規管理實施細則》，全面開好國家課程，創新開展主題教研，嘗試進階課堂活動，抓實教學環節。制定“種子教師”培養計劃，積極探索輕負優質的教學模式，深化課程教改，讓教育教學回歸課堂主陣地。大力實施師能建設“百千萬工程”，重點推進“四有”好教師團隊創建活動、骨干教師風采展示和青年教師啟航爭優行動。深入推進教師“縣管校聘”改革，加大教師課堂教學能力、課后服務能力、作業設計能力的培養。

實施強校聯盟擴優行動。發揮集團化辦學優勢，建立優質課程資源共享機制，擴大優質課后服務課程的覆蓋面；實行集團內人員統一培訓、輪崗交流，打造集團共同體。集團成員校結合本校實際，打造自身品牌，放大優質教育效應。推進城鄉教育聯盟建設，加強城區優質校與農村薄弱學校一體化發展，促進骨干教師、干部城鄉交流，讓“學校文化”“品牌特色”“優質資源”等優勢項目在聯盟校共享，縮小城鄉、校際辦學差距，助力“雙減”提質增效。