“雙減”背景下，孩子們的新學期生活有什么“新鮮”的變化呢？新華日報·交匯點記者從課堂、作業、課后服務等方面對學生、老師和家長們進行了“沉浸式”調查采訪，來聽一聽他們的“心里話”！

“學有所問”“學有所延”，課堂“提質增效”

“老師，你小時候也跳過皮筋嗎？就像我媽媽這樣跳的？”在南京市中央路小學五年級開學第一課的課堂中，學生們正圍繞著“走進童年歲月”進行口語交際練習。在上課前，他們“采訪”了自己的父輩或祖輩小時候喜歡做哪些運動，愛吃什么零食等。這種別開生面的課堂眼下已成為常態，五年級語文老師張振鈴表示，“雙減”下的課堂不斷“提質增效”，讓學生在課堂導入—教學—延展等各個環節“學有所問”“學有所延”。

2月18日，據江蘇省教育工作會議上透露的消息，2021年江蘇“雙減”工作進展順利，全省所有義務教育學校落實課后服務“5+2”模式。今年，國務院和省政府教育督導委員會將“雙減”列為教育督導一號工程，圍繞校內“輕負擔、高質量”，各地各校要提升課堂教學質量、作業管理水平和課后服務水平。

就在開學第一周里，中央路小學還開展了老師們的“開學第一課（常規及作業設計）”的研討分享。在會上，張振玲和五、六年級的老師拿出了自己設計的單元作業單接受全體語文老師的“檢閱”，大家頭腦風暴對題型、題目進行調整。

“老師們也更關注孩子全面素質的發展。”張振玲笑言，以往都開玩笑說班主任和音體美老師“搶課”，現在“學科融合”成為主流。每學期初各學科老師都會聚在一起，制定一學期的“學科融通周”計劃方案，通過一個主題發散，兼顧各個學科的知識。“像之前我們圍繞星空做過一期‘群星閃耀時’，打破常規課的狀態，學生們興趣十足，思維也更加活躍。”

“以往備課可能以老師為主，現在則是以學生為中心，用學生的學習活動推動課堂教學。”南京市游府西街小學教導處副主任蔣麗莉注意到，“雙減”帶來的變化，已經前置到了備課階段，老師在討論時尤為注重學生的反饋，經驗比較多的老師也會結合以往教學模式進行分享，把學生學習中容易遇到的難點，想辦法結合一些適合的活動推動孩子主動思考。

讓學生做學習的主人，成為南通市各中小學課堂改革的共同方向。在南通高等師范學校附屬小學四年級數學課上，同學正在分組討論如何制作復式統計表。老師將課堂交給學生，先小組討論，再上臺展示，最后由老師歸納、講述其中的知識點。這樣不僅調動學生的積極性，也讓知識點易學易懂。

“討論過程不僅可以提升學生的思維能力，更重要的是讓學生更好地將這個知識融會貫通。”數學教師李敏表示，學校將各科知識重新梳理，設計成自助先學、合作互學、展示說學、提升用學四個模塊，跟隨模塊化教學，各科重難點一目了然，培養學生養成主動好學的習慣，課堂效率有了顯著提高。

作業變有趣了，書包也變輕了！

“雙減”后的首個寒假，南京市北京東路小學同學們的作業明顯減少了，負擔減輕的同時，針對性卻更強了。大隊輔導員楊書聞告訴記者，學校會根據不同學生的學習情況，分層設計作業。

“課后作業是鞏固課堂內容的重要支架，我們多采用邊學邊練的形式有效減輕學生負擔。”中央路小學張振玲說，就語文科目而言，作業量相比以前也大大減少，并且在課后服務環節還可以針對學生遇到的困難進行輔導，提高教學質量。

為了給減輕孩子們的課后負擔，除了保證每節課至少留10分鐘用于完成作業外，還會強調“長周期性作業”。“比如有一個單元和春天有關，我們就留出一周的視角讓同學搜集春天的句子，等到單元結束后再集中分享。”游小蔣麗莉老師告訴記者，“雙減”要減輕孩子的課業負擔，但不意味著不關注孩子的成長，反而教師與家長之間的溝通變得更加密切，經常通過線上或利用放學時間與家長一對一溝通。“我們也會提供一些過程性的資料，如課堂視頻等讓家長及時了解孩子的學習效果。”

據南京瑯琊路小學校長戚韻東介紹，在“雙減”背景下，新學期瑯琊路小學會更加重視對于作業設計的研究，將學生的學科素養融入日常學習中來；在課后服務上，給孩子們更多自主規劃選擇的權利，如：小主人創行社、小主人講壇、郎郎丫丫發布臺等，用更多的項目、更多元化的課后服務供學生去選擇。

“雙減”后，大部分的作業在學校完成了，不用的書就放在學校里，書包輕便了許多，腳步也輕快了。“裝好今天上課要用的教材和鉛筆盒，再帶上近期最喜歡的課外書《少年讀史記》，以及無論如何不能落下的跳繩……”南京市游府西街小學二（1）班李彥璋總是這樣整理書包開啟新的一天。李彥璋的媽媽于曉炎說，因為孩子喜歡畫畫，他的書包里還總是會背上幾張白紙。晚上回來，這些紙上總是會有他空閑時間腦洞大開的圖畫。“早上背著自己最喜歡的書毫無負擔地去上學，晚上再背著一天的收獲和完成的作業回家，現在的孩子太幸福了！”

記者聯系到于曉炎的時候，已經是晚上近8點，她說孩子放學后和爸爸去書店看書，還沒有回家。“雙減”讓回家后的夜晚不再因為一個生字一道口算“雞飛狗跳”，親子時光多了起來。家校共育的“鼓勵式教學”也讓李彥璋多了自信和自律，在學校和家里都有一張“反饋表”，記錄著他這一周發言了多少次，獲得了哪些進步。于曉炎欣喜地告訴記者：“在我們正向的鼓勵下，他也更有計劃性地朝著目標努力。”

“我們的書包輕了一半，每天的作業不超過4個項目。”長江路小學一年級學生周昱彤告訴記者，現在每天回家可以做很多運動，跳繩、學自行車，有時候跟媽媽學寫毛筆字。“‘雙減’后我們學生的作業盡量在學校完成，即使有帶回家的作業，時間也控制在半小時內。每天同一個班級語數外老師都會在群里統籌當天的作業，比如，語文多一點，其他兩門就少一點。另外，我們的作業形式也發生了一些變化，減少了機械、重復的作業，增加了研究性、創造性、開放性的作業。”南京長江路小學教務辦主任趙昌竹介紹道。

在南通市崇川初級中學，任課老師每天利用課間、晚自習等時間面批學生作業。“及時地了解學生作業情況，了解學生學習當中的困惑問題，并且可以根據批改情況進行個別化的輔導。”語文教師楊淋說。“雙減”后，南通一方面精簡作業，加大對作業的創新和研發，另一方面，鼓勵教師面批作業，力爭每天各科作業面批率20%左右，確保每周面批學生全覆蓋。

據了解，面批作業成了老師了解學生學情的重要途徑。對基礎薄弱的學生，幫助其查漏補缺，對基礎較好的學生，則進行鞏固拓展。“現在我在學校有不會的題目就會找老師。”學生李艾葭說。“推行‘雙減’政策以來，已經做到了讓孩子的作業不帶回家，孩子的難題不過夜，家長的焦慮得到減輕 。”南通市崇川初級中學校長吳琳表示。“雙減”以來，南通市學科類培訓機構壓減率100%，列全國試點城市第一，“雙減”工作成效走在全國前列，工作社會滿意度達98.5%。

課后服務啟動，有學校推行“一生一課表”

根據南京市教育局公布的數據，2021年12月底，南京義務教育學校學生課后服務整體參與率達到了95%以上。本學期是“雙減”課后服務實施的第二個學期。周一開學，各校就啟動了課后服務報名工作，并且通過多種形式收集家長和學生對于課后服務的評價和建議，進一步調整和優化。

在南京市中央路小學，通過在家長和學生中的充分調研，“一生一課表”為學生們帶來有品質的課后三段服務。據中央路小學校長陸文琦介紹：“‘一起作業吧’旨在落實雙減政策，提升學生在校學習效率；‘潛能活動園’根據學校辦學特色，結合主題式綜合活動、項目化學習等，在上學期的基礎上，新增多項學生喜歡的閱讀、游戲、藝術科普、體育活動、勞動技能、拓展訓練等素質教育活動，比如，邀請六朝博物館專家、書法名家等專業人士走進校園，讓學生學有所樂、學有所長；‘愛心守護站’解決延時晚托問題，讓學生在伙伴互動、師生交流中感受關愛，也增強了學生的社會交往能力。具體實施中，家長借助網絡平臺報名相關課程，實現‘一生一課表’，確保課后服務質量。”

據了解，南師附中新城小學南校區引進專業師資，開設冰球精品社團，形成梯隊培養。據校長葉微介紹，這個學期課后服務的社團在原有基礎上進一步優化調整，根據家長和學生的需求，引入專業師資開設特色社團，新增魔方、主持、雙語閱讀等社團。“課后服務社團不僅僅要滿足學生的興趣需求，更要有規劃有質量，整體考慮課程體系，讓學生進階進步，真正得到素質拓展。”葉微說。

南通市作為全國“雙減”工作9個試點城市之一，推出了一攬子落實舉措和保障政策，做強校內主戰場，讓學生更好地回歸校園。“快跑，踩壘，沖回來。”南通市城中小學的棒球社團課，是從校外體育培訓機構引進的專業資源，教練以省棒球隊退役運動員和國家健將級運動員為主。據江蘇省棒球隊退役運動員、棒球社團課教師顧帥南介紹：“棒球運動是一項結合跑、跳、投全面發展的運動，可以促進小孩的身體素質，提高他們的運動機能，也可以為該項目儲備后備人才。”

新華日報·交匯點記者 葛靈丹 蔣明睿