君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂心

先哲荀子這樣告訴我們

音樂是心靈和情感的共鳴

帶給人愉悅和啟迪……

民族音樂作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，它折射出中華民族的悠久歷史，透視出中華民族獨(dú)特的情感世界和人文精神。

在鼓樓，有這樣一所學(xué)校

它與民族音樂有著不解之緣

它用民樂開啟孩子智慧

用民樂熏陶孩子情操

讓孩子在民樂文化的發(fā)揚(yáng)中

在傳統(tǒng)文化的傳承中

快樂學(xué)習(xí)、張揚(yáng)個(gè)性、幸福成長！

它，就是南昌路小學(xué)！

這不，兩個(gè)月前，它就帶著“樂做中華優(yōu)秀文化小傳人”項(xiàng)目，南下珠海，參加了第四屆中國教育創(chuàng)新成果公益博覽會(huì)。本屆教博會(huì)的主題為“匯聚 碰撞 變革”，由教育部、廣東省政府、九三學(xué)社中央、中國科協(xié)共同指導(dǎo)，北京師范大學(xué)、中國經(jīng)濟(jì)改革研究基金會(huì)聯(lián)合主辦。

博覽會(huì)上，設(shè)立了眾多主題展區(qū)，將全球教育的不同特點(diǎn)及未來教育創(chuàng)新的趨勢，通過主題展示、高峰論壇、嘉賓演講、跨界對話等方式全面體現(xiàn)。南昌路小學(xué)的老師們聆聽、學(xué)習(xí)、思索著……

南昌路小學(xué)的老師們在“文化理解與傳承展區(qū)”，向每一位駐足展區(qū)的與會(huì)嘉賓進(jìn)行講解、展示、分享與交流。為了順利有效的在短期內(nèi)把學(xué)校的項(xiàng)目給嘉賓解讀明白，老師們前期進(jìn)行了策劃與分工。“樂韻童心 七秩弦歌”、“薪火相傳 不懈追求”……隨著講解的深入，每一位參會(huì)者都在聆聽、學(xué)習(xí)。

琴聲悠悠，傳遞著一份深情

樂韻濃濃，浸潤著一種文化

藝術(shù)教育為南昌路的每個(gè)孩子帶來了別樣的快樂童年。

南昌路的民樂藝術(shù)教育可不止“樂做中華優(yōu)秀文化小傳人”這一項(xiàng)哦~

今天，咱們就一起走進(jìn)南京市南昌路小學(xué)，一起去感受它的民樂藝術(shù)教育。

魅力民樂 藝韻童年

南昌路小學(xué)1984年組建民樂隊(duì)；1987年被市教育局首批命名為“南京市小學(xué)生民樂活動(dòng)中心”；1995年被市教育局命名為南京市首家“少兒民樂團(tuán)”； 2004年，被命名為“江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校”；2007年以最高分再次被命名為“南京市小學(xué)生民樂團(tuán)”；2010年在“江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校”復(fù)查中再獲高度好評。

30多年來，全體教師大膽實(shí)踐，勇于探索，把民族音樂文化特色課程引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在獲得民族音樂文化的同時(shí)，汲取中華傳統(tǒng)文化的精髓，提高人文修養(yǎng)。多年的堅(jiān)守與探索，民樂藝術(shù)教育已成為南昌路小學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)和鮮明特色。

學(xué)校民樂藝術(shù)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)為：人人知曉民樂一二，人人能演奏民樂一二，人人能欣賞民樂一二。學(xué)校民樂藝術(shù)教育的發(fā)展愿景為：傳承民族優(yōu)秀藝術(shù)，培養(yǎng)中華文化傳人，造就具有民族靈魂、世界情懷的一代新人。

為全面實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)目標(biāo)、逐步實(shí)現(xiàn)美好發(fā)展愿景，學(xué)校是如何做的呢？

藝韻校園文化浸潤

讓每個(gè)孩子都點(diǎn)燃

學(xué)習(xí)民族文化的熱情

置身校園，孩子們會(huì)被校園民樂藝術(shù)教育的氛圍所浸潤。學(xué)校的校徽是一把琵琶加五線譜和音符，中間一道優(yōu)美流暢的波浪弧線將琵琶分為兩半。上下課的鈴聲由民樂曲替代，寫字課配的是古箏曲目。學(xué)校利用樓道布置琴韻長廊，走廊里懸掛著一張張珍貴的演出照片，一幅幅樂器介紹圖片，一個(gè)個(gè)民樂家的故事、100首小學(xué)生不可不知的民樂名曲午間賞析……校園文化的浸潤，激發(fā)出每個(gè)孩子的民族文化自豪情。

個(gè)性化民樂藝術(shù)學(xué)習(xí)

讓每個(gè)孩子都掌握

學(xué)習(xí)民族文化的鑰匙

民族器樂學(xué)習(xí)分層推進(jìn)

第一層面：民樂進(jìn)課堂全員普及，讓每個(gè)孩子都參與到民樂活動(dòng)中來。

學(xué)校投資購買了多種樂器，用每周兩節(jié)地方課程開設(shè)民樂實(shí)踐課。一年級第一學(xué)期開設(shè)民樂欣賞、樂器、樂理知識講座及民族音樂家介紹，一年級下學(xué)期開始跟學(xué)校聘請的藝術(shù)院校專業(yè)教師學(xué)習(xí)竹笛、二胡、琵琶、古箏等樂器演奏技巧。

第二個(gè)層面：民樂中心小課分層提高，讓每個(gè)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)都能得到不同提高。

學(xué)生如果還有進(jìn)一步提升民樂演奏技能的需求，就可以根據(jù)自己的興趣愛好、水平高低進(jìn)民樂中心通過分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)。教師根據(jù)學(xué)生的水平，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，師生也可以共同制定目標(biāo)，不同的學(xué)生可以有不同的目標(biāo)，以適應(yīng)不同學(xué)生民樂藝術(shù)發(fā)展的特定需要。

第三個(gè)層面：民樂團(tuán)演出風(fēng)采展示，讓每個(gè)孩子都能收獲主動(dòng)發(fā)展的綜合能力。 

民樂中心的優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)過選拔進(jìn)入民樂團(tuán)參加國內(nèi)外的各項(xiàng)演出，在更大的舞臺(tái)展示他們個(gè)性風(fēng)采，培養(yǎng)藝術(shù)成就感。校民樂團(tuán)在全國及省市各級給類的藝術(shù)類展演中均有佳績展現(xiàn)。

民樂藝術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合

學(xué)校將民樂融入各學(xué)科課堂，老師將民族文化知識體系、器樂技能培養(yǎng)、學(xué)習(xí)過程與方法分別進(jìn)行細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上，在自主、合作、探究的過程中能找到適合自己的藝術(shù)學(xué)習(xí)方式。如語文的詩意、民樂的情韻、生活的樂趣，在語文課堂上得到了有機(jī)整合。

校本教材創(chuàng)新藝術(shù)教育載體

在專家的指導(dǎo)與幫助下，學(xué)校總結(jié)了民樂多年的藝術(shù)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，編寫了一套《“樂·韻”文化系列校本教材》，這套教材共三個(gè)系列六冊。全體師生是這套教材的智慧開發(fā)者，更是積極的實(shí)踐者。教材一經(jīng)推出，就獲得省市校本教材評比一等獎(jiǎng)，并受到世界華文組織專家的青睞與推廣。

多元化民樂實(shí)踐活動(dòng)

讓每個(gè)孩子都收獲藝術(shù)成就感

為了讓每個(gè)層面的孩子都能夠收獲藝術(shù)成就感，學(xué)校開展了豐富多彩的民樂實(shí)踐活動(dòng)。每年六一的民樂演奏會(huì)，每年元旦的“樂樂娃新年音樂會(huì)”，還有，每學(xué)期中期家長開放日上的民樂展示，期末民樂中心學(xué)員的匯報(bào)演出、樂樂娃風(fēng)采大賽、藝術(shù)娃評選、藝韻校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)給每個(gè)孩子創(chuàng)造了鍛煉機(jī)會(huì)……每個(gè)孩子都有展示自己藝術(shù)特長、享受成功喜悅的機(jī)會(huì)。

多樣化藝術(shù)交流

讓每個(gè)孩子都激發(fā)

自豪的民族情懷

多年以來南小學(xué)生多次進(jìn)社區(qū)演出、到省市電視臺(tái)展才藝、參演大型廣場活動(dòng)及晚會(huì)、與國內(nèi)外友人開展文化藝術(shù)交流活動(dòng)，傳播中華文化，傳遞友誼。學(xué)生在藝術(shù)交流活動(dòng)中體驗(yàn)了成功感、培養(yǎng)了責(zé)任感，弘揚(yáng)了民族文化。

音樂氧吧開放

讓每個(gè)孩子都擁有康健心田

學(xué)校成立了特色心理咨詢室——“音樂氧吧”。音樂氧吧除了具備一般心理咨詢室的各項(xiàng)功能外，最大的特點(diǎn)就是將音樂融入心理咨詢的整個(gè)過程，以合適的音樂來引導(dǎo)學(xué)生的自省、自悟，達(dá)到調(diào)節(jié)心理的作用。

少兒民樂博物館建設(shè)

讓每個(gè)孩子都成為

民族文化的傳人

為進(jìn)一步推進(jìn)民樂藝術(shù)教育，學(xué)校建設(shè)了少兒民樂博物館，它是江蘇省首家少兒民樂博物館。這一場館的建設(shè)，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我才能的舞臺(tái)，打開了一扇與世界交流的窗口。

三十多年來該校堅(jiān)持不懈地開展民樂藝術(shù)特色課程實(shí)施，構(gòu)建了民樂藝術(shù)教育的基本模式：民樂藝術(shù)教育浸潤→學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)→學(xué)生健康快樂成長。

伴隨著藝術(shù)教育實(shí)踐，學(xué)校不斷的發(fā)展，藝術(shù)教育為學(xué)校教育品牌的形成奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校現(xiàn)已成為教育部哲學(xué)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項(xiàng)目實(shí)踐基地、全國藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校、中華優(yōu)秀文化傳承學(xué)校、教育部推薦的老百姓身邊的好學(xué)校、江蘇省實(shí)驗(yàn)學(xué)校、江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校、江蘇省平安校園、江蘇省綠色學(xué)校、南京市小班化教育示范學(xué)校、南京市特色文化建設(shè)示范學(xué)校、南京市園林式校園、南京市數(shù)字化校園，先后獲得全國中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)、中國教育創(chuàng)新優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、國際啟發(fā)潛能教育成就大獎(jiǎng)……

魅力民樂，藝韻童年

讓每一個(gè)孩子啟智怡情

走上希望之旅，茁壯成長！