揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)進(jìn)一步深化校企合作、強(qiáng)化項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、優(yōu)化管理體系，多維賦能提升社會(huì)服務(wù)能力和水平，助力地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

深化校企合作，共建培訓(xùn)基地。學(xué)校精準(zhǔn)把握行業(yè)企業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)和進(jìn)步趨向，根據(jù)企業(yè)最新的技術(shù)技能需求，科學(xué)制定培訓(xùn)方案，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目的針對(duì)性、有效性和吸引力。與揚(yáng)州化學(xué)工業(yè)園區(qū)共建員工培訓(xùn)和繼續(xù)教育基地，強(qiáng)化“產(chǎn)、學(xué)、研、訓(xùn)”相融互通，打破人才培養(yǎng)壁壘，積極支持園區(qū)企業(yè)及專業(yè)技術(shù)人員持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，形成了集生產(chǎn)、教學(xué)、研發(fā)、培訓(xùn)為一體的融合化發(fā)展體系，助推園區(qū)人才結(jié)構(gòu)層次升級(jí)和企業(yè)持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展。

強(qiáng)化項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，拓展培訓(xùn)渠道。學(xué)校通過(guò)“四個(gè)對(duì)接”（即：培訓(xùn)課程設(shè)置與企業(yè)需求對(duì)接、培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)與企業(yè)資源對(duì)接、學(xué)校培訓(xùn)師資與企業(yè)能工巧匠對(duì)接、培訓(xùn)場(chǎng)地建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接）進(jìn)一步強(qiáng)化項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，不斷優(yōu)化培訓(xùn)教師結(jié)構(gòu)、完善培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，為地方企業(yè)提供一系列內(nèi)容豐富、科學(xué)先進(jìn)、形式多樣的專業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目，有效提升企業(yè)職工專業(yè)知識(shí)理論素養(yǎng)及數(shù)字化辦公技能，為地方企業(yè)實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略提供有力的人才和技能支撐。

優(yōu)化管理體系，提升“雙師”質(zhì)效。學(xué)校不斷探索社會(huì)培訓(xùn)管理模式，形成了完備的培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃、實(shí)施、監(jiān)督、考核、評(píng)估一體化管理體系。通過(guò)實(shí)施“四個(gè)一計(jì)劃”（精講一門主干課程、指導(dǎo)一項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)/技能大賽項(xiàng)目、主持一項(xiàng)教科研課題、對(duì)接一個(gè)企業(yè)），大力提高教師的教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、教學(xué)研究能力和社會(huì)服務(wù)能力，持續(xù)完善雙師型教師培養(yǎng)體系，創(chuàng)新“雙師型”教師發(fā)展路徑。