揚州大學切實發揮勞動育人功能，把勞動教育納入人才培養全過程，堅持聚焦文化浸潤、課程優化、平臺拓展，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

聚焦文化浸潤，樹立勞動觀念。探索“生活即教育”“在勞力上勞心”的勞育思政創新，通過打造“花海”課堂，組織師生參與花田整修工作，以實現“田間溝頭搭講臺，鍋碗瓢盆育新人”的局面。打造“耕讀”課堂，通過傳統媒體和新媒體融合傳播的機制，展示中國傳統耕讀文化的內涵，引導學生樹立正確的勞動價值觀。

聚焦課程優化，傳承勞動精神。推進勞動教育課程規范化建設，將勞動教育通識課作為必修課納入人才培養方案，引導學生積極參與生產勞動，以勞明德、以勞勵志、以勞育美。依托各大實習實訓基地，協同聚力，整合資源，豐富勞動教育實踐環節。深化課程思政建設，將思政元素融入日常教育教學各環節，大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，打造系列勞育“金課”。

聚焦平臺拓展，淬煉勞動能力。設立校內外勞動教育基地，多渠道拓展勞動實踐場所，引導學生創造性勞動。利用寒暑假時間，組織學生成立實踐團隊，從“促進鄉村振興”“服務基層群眾”“文明志愿實踐”等多個方面開展勞動實踐活動，引導青年學生在服務基層中感受勞動的價值意義。以項目為抓手，將勞動教育融入創新創業比賽中，讓學生在創新實踐中增強創造性勞動能力，探索建立以勞促學、以勞促創的育人模式。