揚(yáng)州大學(xué)切實(shí)發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，堅(jiān)持聚焦文化浸潤(rùn)、課程優(yōu)化、平臺(tái)拓展，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

聚焦文化浸潤(rùn)，樹(shù)立勞動(dòng)觀念。探索“生活即教育”“在勞力上勞心”的勞育思政創(chuàng)新，通過(guò)打造“花海”課堂，組織師生參與花田整修工作，以實(shí)現(xiàn)“田間溝頭搭講臺(tái)，鍋碗瓢盆育新人”的局面。打造“耕讀”課堂，通過(guò)傳統(tǒng)媒體和新媒體融合傳播的機(jī)制，展示中國(guó)傳統(tǒng)耕讀文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

聚焦課程優(yōu)化，傳承勞動(dòng)精神。推進(jìn)勞動(dòng)教育課程規(guī)范化建設(shè)，將勞動(dòng)教育通識(shí)課作為必修課納入人才培養(yǎng)方案，引導(dǎo)學(xué)生積極參與生產(chǎn)勞動(dòng)，以勞明德、以勞勵(lì)志、以勞育美。依托各大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，協(xié)同聚力，整合資源，豐富勞動(dòng)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)。深化課程思政建設(shè)，將思政元素融入日常教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，打造系列勞育“金課”。

聚焦平臺(tái)拓展，淬煉勞動(dòng)能力。設(shè)立校內(nèi)外勞動(dòng)教育基地，多渠道拓展勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性勞動(dòng)。利用寒暑假時(shí)間，組織學(xué)生成立實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，從“促進(jìn)鄉(xiāng)村振興”“服務(wù)基層群眾”“文明志愿實(shí)踐”等多個(gè)方面開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青年學(xué)生在服務(wù)基層中感受勞動(dòng)的價(jià)值意義。以項(xiàng)目為抓手，將勞動(dòng)教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，讓學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，探索建立以勞促學(xué)、以勞促創(chuàng)的育人模式。