南京特殊教育師范學(xué)院將思政教育與特殊教育有機(jī)結(jié)合，積極推動特殊教育大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。

課程銜接，共建思政大體系。堅持一般性與特殊性相結(jié)合的原則，與普通學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接，遵循殘疾學(xué)生身心特點和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)特殊教育的特點和獨立性。在精準(zhǔn)把脈開方上體現(xiàn)針對性。

教學(xué)銜接，同享思政大課堂。定期開展“同課異構(gòu)”。組織錄制“新時代我和我的祖國”主題特殊教育大中小學(xué)思政課一體化“同課異構(gòu)”精品課程。將基層特教學(xué)校培育為高校思政課實踐教學(xué)基地，共同制定思政課實踐計劃，開展有紀(jì)念意義的共創(chuàng)活動。通過采訪優(yōu)秀基層特教教師，展示特教師生風(fēng)采，強(qiáng)化敬業(yè)精神。鼓勵大學(xué)生給基層特校學(xué)生講思政課，學(xué)以致用，檢驗學(xué)習(xí)成效。

資源銜接，打造思政共同體。與南京市盲人學(xué)校、蘇州工業(yè)園區(qū)仁愛學(xué)校等多所基層特殊教育學(xué)校聯(lián)合建立“特殊教育大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)共同體”。共同體開展常態(tài)化集體備課、走校授課及聯(lián)盟內(nèi)教師教學(xué)展示活動，共建數(shù)字化教學(xué)資源庫“大思政課一體化資源平臺”，建立校級“特殊教育大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)研究虛擬教研室”，探索在思政課教學(xué)中與基層特校相互貫通的教學(xué)模式。