今年6月，習近平總書記在全國科技大會、國家科學技術獎勵大會、兩院院士大會上強調，要推動科技創新和產業創新深度融合，助力發展新質生產力。面對新興數字經濟發展，探索高等學校藝術類等文科專業群生產的新機制、新模式和新路徑，高校藝術教育工作者要聚焦科技與藝術的融合，為行業產業發展提供智力支持，落實立德樹人根本任務，培養新時代高素質藝術類新文科人才。

堅持地方性城市大學的建設定位，圍繞數字經濟發展對數字創意人才能力要求的提升，近些年，金陵科技學院動漫學院、藝術學院、計算機工程學院等圍繞新型數字創意人才培養目標，以“促產教城共生共榮”“校行企深度融合”“創新型特色發展”“重產出提升績效”等教學理念為指導，開展了以“跨專業分流教學”“微專業、創客班教學試驗區”“企業冠名班”等多種教學載體形式，形成“數字文化、數智服裝、數字娛樂”等新專業方向，開展“產教融合平臺共建”“多學院聯合服務地方產業群”等“藝工融合”新道路，探索“應用數字技術賦能專業轉型”“組建智慧設計平臺服務新賽道”“融入AI打造數智化實踐教學基地”等“數智賦能”新途徑，形成響應新科技、新經濟、新產業、新行業、新業態、新市場發展新需求的新文科人才培養體系。

經過6年多的探索，金陵科技學院以動畫、服裝與服飾設計、數字媒體藝術等專業為主體的新文科專業群建設實現了重大轉變和突破，專業發展和人才培養獲得新提升、新亮點、新成效、新拓展。

擦亮品牌，專業影響力得到顯著提升。該校動畫、服裝與服飾設計、環境藝術設計先后獲批國家一流專業，動畫、服裝與服飾設計獲批江蘇省產教融合型品牌專業，數字媒體藝術獲批南京市一流專業。動畫、服裝與服飾設計專業連續三年獲評校友會中國大學專業排名應用型第一名、A++專業。

打造亮點，課程群建設得到顯著優化。圍繞新文科理念實踐，深化產教融合創新機制。近些年，藝術類專業群累計獲批國家級課程4門、省級一流本科課程5門、特色實踐類課程群20多門，各類授課競賽省級以上獲獎11次，藝術專業的新文科優質課程體系得以建立，形成專業發展的新亮點。

鍛造品質，畢業生就業創業成效顯著增強。動畫、服裝與服飾設計專業近5年初次就業、年終就業率均在省內前列，分別達到80%和95%；動畫、服裝與服飾設計等專業學生留寧就業超過48%，3個團隊獲批“挑戰杯”大學生創業大賽省級榮譽、省級雙創項目40余項，省級以上學科競賽獲獎1100多人次。

形成合力，團隊服務產業領域顯著拓展。圍繞地方數字創意產業服務能力建設，以動畫、服裝與服飾設計、計算機工程等專業為核心，先后組建和獲批了江蘇省青藍工程優秀教學團隊、江蘇省品牌服裝產業鏈重點創意設計平臺、江蘇省重點產業學院、江蘇省產教融合重點建設基地等省市級各類教科研平臺11個，帶動地方產業升級，推動江寧高新區元宇宙集聚區、祿口皮草小鎮等形成全國數字創意產業的快速發展。

專業融通，實施“藝術+科技”聯合人才培養探索。2018年開始，動漫學院開始依托省重點產業學院、省產教融合重點建設基地的管理構架，開展“數字媒體藝術”“數字媒體技術”跨專業分流教學，并邀請產業學院合作企業完美世界教育全程參與教學過程。在分流教學實施過程中，兩個專業針對性開展人才培養方案調整，互認專業學分，互派師資與企業教師一起組成教師團隊，并以企業實題開展項目化教學，聯合江蘇省大學生創新創業項目和各類學科競賽，承接橫向課題，分流教學班先后完成企業真題項目12項，聯合指導創新創業項目6項，指導學科競賽20多項。依托合作基礎，自2018年開始共同申請并開展了“江蘇省增強現實/虛擬現實大賽”，該項賽事2021年正式列入了江蘇省高教學會榜單賽事。

產教融合，加強產學研多樣化服務能力建設。圍繞學校人才應用型培養，以動畫、服裝與服飾設計等文科專業為基礎，校內與計算機科學與技術專業，校外與完美世界教育、蘇州博派科技、江蘇原力數字科技、南京炫佳網絡科技等企業開展產教融合育人實踐，選聘產業教授；自2018年以來，先后立項江蘇省重點產業學院、江蘇省產教融合專業、江蘇省產教融合課程、江蘇省產教融合重點建設基地，并獲批江蘇省產業教授6人，形成了“學院+基地+專業+課程+產業教授”于一體的發展格局，提升專業群的產學研服務能力。

科教融匯，提升教育教學服務產業鏈、創新鏈能力。圍繞新技術支撐的新媒體藝術形式不斷發生變化，借助AR/VR/MR等技術手段，針對數字創意產業人才需求，以3個學院的不同學科為基礎，依托省市級科技創新平臺，打破專業界限，以國家一流專業為核心，對接省級產教融合平臺，共建專業的人才培養方案實現綜合實踐項目的時間、選題、指導三同步，工科與文科生共享實驗室，組成交叉學科項目團隊。團隊立項并完成了教育部社科基金《數字音頻藝術教育及產業化研究》、江蘇省高校自然科學研究重大項目《面向快速動畫設計的草圖檢索與生成技術研究》等10多項課題，并應用于新文科課程體系的教學環境。自2019年以來，動漫學院、藝術學院的專業教師共計承擔企業橫向課題100余項，累計課題經費達1720萬元，與企業合作的課題經過創新轉化，其中40余個項目申請校科教融合項目，實現了科教融匯，以科技創新推動教學改革。以數字化為基礎實現數字創意內容的設計與傳播，服務產業，加速教育鏈、技術鏈、產業鏈和創新鏈深度融合。

創教融合，打造藝術類創新型人才培養實驗區。圍繞學校“新工科、新文科、新農科”探索，動漫、藝術、計算機工程學院積極推進教學與創新創業教育的融合發展，以“虛擬創客班”“大人網云班”建設為抓手，采取項目化管理模式，通過“藝術主導、科技賦能”的方式，探索“藝工融合”教學模式。自2018年以來，先后組建了數字娛樂產品開發“創客”虛擬班、產品CMF數字平臺創新設計“大人網云”虛擬實驗班、金陵舊物新生“創客”班、數智視界“創客”班等各類創客班、虛擬班9個。

2024年全國兩會期間，習近平總書記在參加江蘇代表團審議時提出，要牢牢把握高質量發展這個首要任務，因地制宜發展新質生產力。新質生產力的特征是創新，載體是產業。作為地方應用型高校，在人才培養中更需要牢牢把握住產業服務這一主線，堅持創新發展，響應新科技、擁抱新產業、服務新經濟。未來發展中，金陵科技學院動漫學院和藝術學院的藝術類專業群，還需結合所在的綜合型大學多學科體系優勢，圍繞“新工科、新醫科、新農科、新文科”建設需求，持續深化產教融合、科教融匯，加快構建“人工智能+教育”新生態，主動開展“藝工融合”，突出“數智賦能”，打造與產業緊密相融的新興數字創意專業群，培養符合新行業、新市場所需的新文科人才。 王賢波

來源：《新華日報》  2024年9月30日  第12版