近年來，常州工程職業技術學院致力構建教學共融、教研共進、資源共建的大中小學思政課一體化育人共同體，積極推進“大中小學思政課一體化”“大思政課”和“實踐教學基地”建設，努力打造“交叉融合、精準滴灌”的思政課。

立足“理”與“學”，共同研究育人理論。學校與共建單位開展了課程、教材、教育教學方式、體制機制等專題式理論研究，將理論研究作為推進實踐教學的堅實學理支撐。定期組織思政教師對一體化建設過程中的亮點、經驗和特色進行總結、凝練，探索形成思政課的自主知識體系，強化理論基礎。

兼顧“統”與“合”，協同形成育人合力。學校堅持系統思維，創建共享機制、優化要素配置、注重共享交互，與共建單位建立統一管理機制，構建大中小學聯席會議制度；拓寬不同學段的溝通渠道，舉辦不同學段定期研討會；形成一體化育人的考核評價標準，采用第三方評估方式實時督導評議活動，充分發揮多校合作優勢，逐步完善大中小學一體化備課、研討、交流、展示、研究、創新和輻射機制。

遵循“聯”與“通”，接續實現育人目標。學校與共建單位共享思政課教師信息庫，與共建單位的教師互聘，聘請中小學思政課骨干教師擔任學校兼職思政專業實踐導師，學校骨干教師定期為中小學思政課教師作專業培訓和專題輔導報告；搭建教學資源共享平臺，定期推送優質課例、示范教案、精選講義等共享資源；建設一體化實踐教學基地，舉辦豐富多彩的夏令營活動，把愛國情、強國志、報國行等思政教育元素嵌入到多元化教育場景中，營造啟智潤心、培根鑄魂的育人氛圍。