小營小學校長毛麗平：活潑潑的“國防綠”——綻放童心的課程文化建設

小營小學校長毛麗平

龍虎網訊 （記者 張玲）蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。”

一揮拳一踢腳，用強勁的體魄去創造燦爛的未來

因此，對于學校的施教者來說，課程文化的建設需要成年人站在兒童的角度，以兒童的眼光來看世界，關注兒童，讓兒童充分發揮天性。據了解，小營小學一直堅持開展童心教育，將童心教育的理念貫徹到學校的每一環節，建構童心教育課程體系，是一個為兒童創造活潑生活的快樂園地，它跳躍著童心，充滿著無限的朝氣和綠色的希望。“每一個孩子都在濃郁的童心文化中得到滋養，快樂而自由地、幸福地向上生長！國防綠課程的建設是小營小學童心教育課程體系的特色之一，自始至終堅持貫徹綻放童心。”小營小學校長毛麗平說。

昂頭挺胸，朝著前方闊步前行

毛麗平校長說：“我校的童心國防課程旨在培養‘軍隊明星粉’，讓學生初步了解國防知識，主動參與國防活動，培養學生對國防的熱愛情感，對軍營的向往之心，讓每一名小營學子都有著像解放軍那樣優良的品質，每一名小營學子都激發對自由、和平生活的熱愛。”

據龍虎網記者了解，為達成目標，小營小學從支持兒童走進課程開發的現場出發進行實踐。毛麗平校長告訴龍虎記者，讓兒童走向課程開發現場，參與到課程文化的建設中來，既能滿足其需要，創設出來的課程也更加符合兒童的身心特點，適合兒童本身去學習成長。

少年軍校，夢想起航的地方

當然，用毛麗平校長的話來說，學校課程文化的實施不僅僅是局限于校園內，家庭、社會都可以成為課程文化實施的重要場所，既要“引進來”，更要“走出去”，讓學生在更大更廣闊的空間里實施課程、參與活動。所以，小營小學一直走在“攜手兒童，共同培育課程的生長”的路上。

給力兒童，創造放飛兒童夢想的課程平臺也一直是小營小學在做的事情。學校建立相關機制，出臺《小營小學國防教育評估與激勵機制12條》，比如：在小營的孩子至少學會一項軍事小技能：軍體拳、戰地救護、搭帳篷、疊豆腐塊被子、穿防護衣等，甚至對高年級孩子還提出了關注國際軍事發展的新信息。通過這樣的評估與激勵機制保障促進學生能融入“國防綠”課程文化建設中。

小小模型，托起每個稚嫩的國防夢

不僅如此，據毛麗平校長介紹，在校園內，小營小學特別開辟了“童心國防園”，在校外，軍區73681部隊、南空94840部隊、軍區第一通訊團、北固山軍犬訓練基地等都成為學校開發實施“國防綠”課程文化的基地。線上利用互聯網建設“網絡國防園”，為學生提供一個分享交流的平臺。線下為學生打造一個個成果展示的舞臺。

“學校通過‘給機制，給資源，給平臺’，促進兒童釋放天性、發掘潛能。”毛麗平校長說。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。

讓每一份國防綠更加耀眼

（注：以上圖片均由小營小學提供）

“我校幫扶分校科利華小學成立湖畔娃娃少年軍校，做好國防教育各項工作。我校還與北京航空大學附屬小學、新疆石河子小學、大連八一小學成立了全國軍營聯盟校，攜手共同發展。我校的少年軍校不但在全市頗具影響，獲得了南京市少年軍校突出貢獻獎，被評為南京市優秀少年軍校，更是走向了全國，被評為全國少年軍校示范校。”