江蘇理工學院積極探索學科管理在“‘三教’協同創新推進交叉學科建設”中的作用，將學科管理機制研究、實施路徑落實到研究生管理和教育發展中，對于本校研究生管理質量、學習質量和發展質量有著重要的提升作用。該成果在江蘇高校研究生管理與教育中具有可推廣性，并可應用于全國高校。

以“三教”協同創新下的學科管理強化研究生學科研究、實踐與創新

“三教”協同創新下的學科管理的目的主要是實現學科研究和實踐路徑上的整合，進而為交叉學科創新提供新的思維和實驗導向，從而實現以學科管理的科學化促進學科創新發展。學院以學科管理積極推進職能部門工作內容和工作流程的系統化與便利化，旨在以“三教”協同創新為導向，實現交叉學科創新對于學校職能部門功能的優化與整合。這樣能進一步強化學校職能部門對于學科建設和學科教學的服務性，也能夠以學科建設的需求性不斷提升學校職能部門的工作效率和服務質量。學院在優化職能部門的學科管理功能時，重視與學科研究、學科實踐、學科創新的同步性，保證學科管理能夠契合于學科建設的發展要求，同時也能夠根據不同學科創新發展和實踐發展的要求，引導職能部門做出職責功能和工作內容上的調整與整合，從而以科學管理提升學科發展質量。“三教”協同創新下的交叉學科建設能夠為學校學科管理的科學化提供重要指引。交叉學科建設需要將學科實驗任務進行總結和歸納，從而得出推廣應用的路徑需求。而科學的學科管理能夠引導學校職能部門服務于學科實踐的要求，同時也能引導學生按照學科方向和類別參與到學科實踐中，從而充分發揮學生的學科專業實踐能力，也能夠不斷提升專業學科項目的產出效率。

以“三教”協同創新要求推進學院職能部門科學化建設

學院將“三教”協同創新的作用充分落實到職能部門的工作實際中，以具體的交叉學科創新建設的要求實現職能部門工作內容和工作流程的深度整合，并且為職能部門的協作提供了學科建設方向上的整體框架，使職能部門能夠以宏觀的角度實現對于學科建設任務的理解與完成，從而提升職能部門的工作效率和工作質量，充分發揮職能部門對于學科建設的服務和協同功能，實現行政與學術的科學統籌發展。學院引導職能部門根據交叉學科下的子項目創新建設要求；不斷推進相應保障措施和機制的進一步完善，不斷推進管理模式的科學化發展，有效加強職能部門科學管理機制的建設。學院將職能部門的工作內容與流程對接交叉學科創新發展的要求，一方面需要學院職能部門管理人員不斷提升自身的管理水平和服務水平，從而滿足交叉學科創新發展的高要求，另一方面，學院職能部門需要與交叉學科學術人員展開全方位的深入協作，將學科的研究和實踐內容有效轉化為具體的職能行政工作內容。有效的溝通不僅能夠帶來雙方工作效率和質量的提升，還能為職能部門的管理人員帶來科學行政發展上的思維，從而提升管理的科學性。學院進一步優化職能部門的工作內容和工作流程，以學科交叉創新發展需求為導向，實現職能部門協作的規范化、效率化和科學化，這樣能夠不斷提升職能部門作用于交叉學科創新的服務效果和質量。

以“三教”協同創新下的研究生管理要求推進研究生科研創新機制發展

研究生科研創新建設離不開科學的研究生管理。一方面研究生管理的有序化能夠提升學生參與學習和實踐的質量，不斷提高從理論到實踐應用轉化的效率。另一方面，研究生管理系統的功能是為了更好地推動研究生的學習與綜合發展，這種需求能夠進一步推動以研育人價值性的提升，從而實現研究生科研始終為研究生專業學習實踐和綜合發展服務。學院以“三教”協同創新下的交叉學科建設為導向，強調學科創新建設必須實現科學研究、平臺建設、人才培養的協調發展。為此學院將研究生發展作為學科創新發展的落腳點，實現學科交叉融合與研究生培養的有機統一，并以研究生專業學習和發展需求推進學科創新建設，不斷提升學科的實踐應用特性，更好地服務于實踐型創新人才培養。同時學院積極推進研究生管理質量提升，將科學化的研究生管理體制落實到每一名研究生的專業學習和實踐需求中，使全體研究生都能夠在學科交叉創新建設中獲得專業和自身的綜合發展。學院所構建的研究生管理系統能夠以具體的職能和內容適配于學科交叉創新發展所要求的團隊建設和人才培養要求，從而有效提升學科平臺發展質量，推動科研創新水平。學院推進研究生管理的科學化，其目的也是為了更好地規范研究生學科學習和專業實踐的過程，使研究生能夠以更高的投入度去參與學科理論學習和實踐創新，從而實現自身高質量、高效率的發展，也能夠以研究生的學習和發展需求反哺學科創新發展，充分發揮學科交叉創新所帶來的教學質量提升與育人價值實現。

以交叉學科研究生人才培養需求推進高校組織與教學改革

學院以新興交叉學科研究生人才培養與發展為導向，以“三教”協同創新推進學科教師隊伍建設，為高質量的創新人才發展和教學提供了充足保障。同時學院強調專業學科建設的延展化，引導研究生在專業學習和實踐中參與具有學科應用性和創新性的交叉學科系統研究和成果總結性實驗。這不僅能夠不斷推進研究生學科創新思維的發展，也能夠引導研究生在既有學科實踐中發現新的應用價值和市場轉化機遇，從而為交叉學科的創新發展與實踐貢獻自己的專業價值。學院貫徹“三教”協同創新精神，以研究生人才培養質量提升為目標，串聯起學科團隊建設、教學改革、科研創新、職能組織系統功能的發揮，為交叉學科下的研究生高質量發展提供充分保障。研究生創新人才的培養與學科科研創新在高校發展戰略上是一致的，都需要高校建立起科學化的教學與科研平臺，并以優良的教師團隊為研究生發展和學科創新發展提供指引。學院以“三教”協同創新引領和服務于交叉學科研究生創新人才的發展，從而為學科創新發展和研究生人才培養提供教育科研理念和組織制度上的保障。（屠遠）

來源：《中國教育報》 2023年12月31日  第4版