江蘇海事職業技術學院將畢業生就業工作作為育人工作的重要組成部分，以“就業思政，生涯賦能”為指引，充分發揮政府、企業、院校、家庭、學生等各方面合力，用心打造“思政+就業”育人模式。

加強頂層設計，護航就業育人“高度”。學校依托江蘇省生涯教育示范基地，建立健全學校職業生涯教育相關制度，構建“校—院—專業”三級學生職業生涯規劃教育工作體系，形成同步運行、密切合作、多管齊下、全員參與的工作機制。建設專兼結合的職業生涯教育導師隊伍，打造以輔導員為就業育人“核心”，以“專家教授”“用人單位”和“優秀校友”為就業育人三大助力，匯聚專家學者、一線教師、優秀校友、用人單位、學生朋輩等各方面力量，筑牢“人人參與就業”的就業育人共同體。

加強內涵建設，提升就業育人“效度”。堅持以就業課程教學為抓手，將就業指導融入大學生發展全過程和專業學習全方位。堅持就業工作與學生發展階段相融合，以課程思政為引領，項目化教學為抓手，通過對教學內容和教學環節思政元素的深入挖掘，將生涯教育與專業教育結合，思政教育融合于教學設計中，加強職業生涯課程體系頂層設計，打造必修、選修課程互聯互通，第一課堂、第二課堂相輔相成的職業生涯課程體系。

加強平臺建設，保障就業育人“精度”。依托省生涯教育示范基地、大學生創新創業示范基地、省核心就業能力培訓基地，整合校內外職業生涯教育資源，科學實施生涯教育，遴選特殊群體畢業生進行核心就業能力培訓，幫助學生了解專業、熟悉行業，指導學生進行自我探索和職業探索，為學生成長成才搭建平臺。

加強精準服務，彰顯就業育人“溫度”。學校將畢業生分為就業、升學、自主創業等群體進行分類指導，強調通用型服務向精細化服務的轉變；積極關注就業困難特殊群體，建立就業困難學生幫扶和未就業畢業生統計服務機制，切實加強對就業困難畢業生的幫扶工作，建立就業困難畢業生檔案。