“前段時間熱映的《狂飆》一劇中，高啟強與妻子陳書婷的愛情是真愛還是各取所需？”“中小學階段的‘早戀’，被老師家長視為耽誤學習的洪水猛獸，但即使到了合適的戀愛年紀，你能確保自己就一定‘懂’談戀愛嗎？”“你和天才的大腦到底差了多少？有沒有想過或許僅有一步之遙？”……

以上這些問題，并非逗人一笑的腦筋急轉彎，而是在高校中進行的正規授課——在江蘇大學《心理學導論》的開學第一課上，授課老師通過生動的事例、豐富有趣的腦科學理論，與同學們進行了一場心與心的交流，贏得一片叫好。

腦科學理論并非簡單的心理測試

關于愛情、生死等話題都會涉及

“你和天才的大腦，到底差了多少？或許僅有一步之遙。”當天的課堂上，管理學院副教授胡桂蘭老師用一個參與度很強的問題，開始了這節課的心靈交流。

隨后，各種與生活息息相關的話題在課堂上不斷出現：“好朋友就不會吵架嗎？”“不同的個體，對彼此的價值判斷和感情依賴程度不同。”圍繞“身心健康”“人際交往”等話題，師生們展開了熱烈的討論。記者在現場看到，不少同學一邊熱烈討論，一邊認真做著筆記，并用手機等進行錄音、錄像。

據了解，胡老師的公選課《帶上腦談戀愛》也將從新學期的第三周開始，同樣是運用了認知神經科學的相關理論和案例模型。“在中小學階段，戀愛通常還會被老師和家長視為耽誤學習的‘洪水猛獸’，即便是到了戀愛的年紀，不少學生也都是‘摸著石頭過河’，通過腦科學與行為科學的引導，可以幫助同學們更好地認識和對待愛情。”胡桂蘭告訴記者。

目前，主要是實驗室軟硬件建設和課程建設兩個方面。實驗室方面，主要通過腦象儀器和人腦的電波，去解析一個人的思維和行為特點，從而幫助個人發展；課堂方面，主要是通過腦科學的理論，讓學生直面戀愛、生死、職業等心理、個人發展方面的話題。

“《狂飆》里的高啟強對妻子是真愛嗎？”

接地氣的探討幫助同學了解自己

類似的“接地氣”探討并不是首次，記者采訪中了解到，今年4月，胡桂蘭老師就曾以“不止是狂飆：戀愛之美”為題，通過“真愛還是各取所需”“愛之現實”“黃金單身時代”“愛情的回歸”“腦科學解碼愛情風格”五個方面，其中“高啟強與陳書婷的愛情是真愛還是各取所需？”這樣的問題，更是引起學生強烈的討論興趣。

這種授課方式不僅介紹了利用腦象技術開發的愛情風格測試，鼓勵同學們通過腦象技術等生理指標的測量深入了解自己、增強對愛情的勇氣、調整對愛情的期待，并希望大家找到適合的愛情。

江大管理學院黨委書記王麗敏告訴記者：“學習是學生建立和優化高效大腦連接模式的過程，而教育的本質則是一個大腦對另外一個大腦的塑造。”教育事業的科學發展，離不開高質量的教育科學研究，腦科學邁出實驗室，走向課堂教學，必將促進教育科學與腦科學的交叉融合，推動中國式高等教育現代化。

自我認知其實非常重要

對人生、職業的規劃都有極大幫助

記者從江大了解到，該校管理學院自2015年起，成立了腦科學與行為科學實驗研究中心，主要采用腦電、腦象儀器及其他相關的腦科學專業技術設備，開展腦電思維與人類行為活動的相關科學實驗和基礎研究。目前該實驗中心建設有十多臺用于不同環境實驗研究的靜息態腦電腦象測試和任務態腦電思維圖測試儀器設備，擁有約10萬例不同年齡段人群靜息態腦電腦象圖、約1600萬幅數據。

腦科學時代的教育研究，為課堂教學提供了嚴謹、可靠、科學的實證研究證據。江大管理學院先后開設《心理學導論》《帶上腦談戀愛》《腦智測評與職涯規劃》《行為科學與社會服務實踐》等課程，將“腦象圖助力認知自我”納入人力資源管理專業學生的培養環節，超過90%的學生認為腦象圖測評對他們認知自我、職業規劃有積極的幫助作用。基于腦象圖測評技術的教育教學實踐成果，獲得了鎮江市2022年社科應用教育專項項目二等獎和三等獎。