在南京工業大學，勞動教育不拘于“課”、不拘于形式，同學們可以在后勤工作人員指導下養花種草，可以在專業教師指導下搭建“盒裝庭院”。這不，該校化學與分子工程學院又誕生了“硬核”課堂——在老師的指導下自制實驗攪拌器。

玻璃攪拌器制作過程

一群身著實驗白大褂的學生或專注于手中活，或在認真地觀摩老師的示范動作。“老師，我這種形狀的攪拌器符合實驗要求嗎？能不能提高攪拌效果？”化學（英才）2101班馮子恒在張東明老師的指導下，通過鉗子將不銹鋼條彎曲成攪拌器后，興奮地追問。

“制作特種玻璃儀器真的很有意思，不知不覺兩個多小時一下子就過去了。”化學（英才）2101班班長鄭雅雯參加完實驗特種玻璃儀器制作課程后愉快地說，點燃酒精燈，通過加熱彎曲玻璃至想要的弧度，就能得到一個特殊功能的玻璃儀器，“用自己制作的玻璃儀器在實驗室開展自己的實驗，想想就很驕傲。”

玻璃攪拌器成品展示

授課教師沈志良教授介紹，學院教學團隊在設計課程時，就主張勞動教育內容不僅要來源于學生日常 “接地氣”，還要體現化學學科特色。“我們就想到將特種儀器制作、危化品處理、試劑保管、儀器維護與保養等化學實驗教學中心的實驗準備和維護工作等作為勞動教育的內容。在勞動中我們還會適時傳授新的理論知識，包括一些實驗室‘冷知識’，持續為學生帶來新鮮感。”

馮子恒表示，在勞動過程中，真切地體驗到了勞動的充實與快樂。因為自己制作的一個小小的攪拌器后來幫他順利地完成了一項實驗，讓他感受到了勞動的價值。“一門課下來，我覺得自己更加能吃苦了。”

凝固點攪拌器制作講解

“玻璃攪拌器制作、凝固點攪拌器制作、危化品淬滅、儀器設備維護……這些將專業學習與勞動相結合的形式既新穎又實用，能在潛移默化中為學生埋下熱愛勞動、尊重勞動的種子，又能提升學生的實驗動手能力。” 該院副院長景蘇教授介紹，學院2022級本科生在校期間需完成總計32學時的勞動課程，因此學院將進一步統籌資源，打造更多有特色、有亮點、有技術含量的勞動實踐課，使學生樂于勞動，勞有所獲。

凝固點攪拌器制作成品展示

“教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動創造幸福的理性認知和實踐自覺是高等院校人才培養的重要內容。”該院黨委書記潘運軍介紹說，學院根據《南京工業大學關于新時代勞動教育的實施意見》開設了基于實驗教學的勞動教育實踐課程，這是落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的根本要求，“基于實驗教學的勞動教育實踐課程結合了化學學科專業，因地制宜地挖掘多元化勞動教育場景和內容，是專業課程與勞動教育同向同行的一次有益探索，對實現學生‘五育并舉’，全面發展有著重要的意義。”

通訊員  王麗娟  楊芳

揚子晚報/紫牛新聞記者 楊甜子

校對 盛媛媛