近年來，揚州大學充分發揮基層教學組織在課程體系和教學內容更新、教學方式變革、教學學術創新和文化傳承等方面的基礎性作用，建設一批類型多樣、各具特色的基層教學組織，推動學校本科教育教學高質量發展。

擔負教書育人新使命。學校堅持社會主義辦學方向，融入“三全育人”大格局，協同創新學科、專業、課程“三位一體”的課程思政教育體系，建強課程思政教育團隊，推動思政課程與課程思政同向同行，專業教育與思政教育有機結合。

建設開放多元的基層教學組織新形態。學校建立基層教學組織建設標準，推動基層教學組織規范化、專業化、特色化建設。創新基層教學組織載體和運行方式，依托課程（群）、學科專業、教學團隊、科研團隊、實驗團隊等，以課程（群）教學、專業建設、教學改革研究為主題開展多元探索，做到教學環節全覆蓋、教師全覆蓋。鼓勵構建不同學科領域、不同類型的新型基層教學組織體系，探索“智能+”時代新型基層教學組織的建設路徑和運行模式。

構建教師教學能力建設新體系。構建學校、學院、專業、課程教師教學能力建設上下聯動、多元協同新體系。搭建教師卓越教學能力展示平臺，完善“本科教學節”工作機制，做強做特“名師名家大講堂”。建立健全教師教學能力全周期培養制度，為教師建立個性化教學成長檔案，制定教師職業成長規劃、教學能力建設規劃，實施青年教師“導師制”，落實新教師教學見習制度，支持教師參加教學技能競賽，開展教學沙龍、教學觀摩、教學研討等教研活動。

營造追求卓越的教學學術文化氛圍。持續打造“本科教學節”品牌，搭建集校內多元協同、學科專業互補、優質課程開放、卓越課堂教學展示、名師大家講堂匯聚等于一體的展示交流學習平臺，推動教育理念的轉變、促進教學方法的變革、展示優秀教學改革成果、樹立本科教學典范。積極推動教師教學與研究相融通，以教學為基礎，以研究為支撐，不斷開拓新課程、新教材、新教案。