近年來，揚州大學以大學生職業發展需求為導向，聚焦大學生職業生涯規劃教育主線，以精心管理、精致教育、精準評價，共育職業生涯發展“成長樹”。

精心管理，強化頂層設計，制定職業生涯教育“施工圖”。學校建立“?！骸唷比壗逃芾矸阵w系，圍繞職業生涯教育開展系統的規劃與部署，建立并修訂相關制度。制定職業生涯教育校內外導師聘任與管理辦法，形成“校內外互補，專兼職結合”的職業生涯教育師資隊伍，加強校內外兼職導師專業化培訓和科學化考核，加強職業生涯教育導師隊伍的規范化、制度化、系統化建設。聚合優勢資源，在硬件條件、校外基地、教育基金等方面提升保障水平，為學生提供線上、線下全面服務。

精致教育，注重能力提升，共育職業生涯發展“成長樹”。學校強化教育引導，推進職業生涯教育課程體系建設。面向不同年級學生開展大學生職業價值觀教育，引導學生提高人文社會科學素養和社會責任感，將職業價值觀教育與思政教育、專業學習相結合。加強職業生涯規劃課程群建設，針對不同專業開展實踐課程，堅持理論與實踐相結合、講授與訓練相結合。加強上下聯動，完善“線上線下”職業生涯教育模式。強化拔尖引領，優化創新創業實踐平臺，大力開展大學生創新創業活動，增強學生的創新精神、創業意識和創新創業能力。

精準評價，重視效果評價，完善職業生涯管理“雙循環”。從學生入校為起點開展自我評價、他人評價、組織評價等，搭建學生職業生涯教育反饋平臺；建立以個人學業目標、宿舍學業目標和班級學業目標三個層次的學業考核目標達成體系；結合大學生素質測評，從價值觀、專業學習、科技創新等維度進行綜合評價，逐步構建“以發展為本”的校內評價大循環體系。探索校企協同育人平臺，面向畢業生、用人單位開展追蹤調查，針對人才培養模式、專業能力、道德素養、職業生涯教育作用等方面進行評價，完善職業生涯教育的反饋渠道。