揚州大學堅持將課堂教學作為本科教學改革主戰場，不斷深化教學改革，切實鞏固本科教育的基礎地位。

立足學校特色，發揮資源優勢。學校充分發揮綜合性大學多學科多專業資源優勢，加強教師教學培訓，重塑課程培養目標，再構教學組織體系、學術組織體系、管理組織體系，把優質科研資源轉化為高水平教學資源。以本科專業人才培養方案的制（修）訂為契機，增設開放融合類課程，鼓勵學科交叉，強化課程體系中交叉開放課程資源建設，每個專業提供至少2門交叉開放課程供學生修讀，打造人才培養的“立交橋”。

強化內涵建設，提升“兩性一度”。學校制（修）訂新版本科專業人才培養方案和教學大綱，強化課程思政建設，以開啟學生內在潛力和學習志趣為動力、以德智體美勞全面發展為目標，樹立課程建設新理念，提升課程的高階性；更新科學性、先進性和前沿性教學內容，突出課程的創新性；圍繞目標達成、教學內容、組織實施和多元評價等需求，因課制宜選擇課堂教學方式方法，科學設計課程考核內容和方式，引導學生自我管理，主動學習，激發求知欲，提高學習效率，增加課程的挑戰度。

關注學生學習，推動教學改革。完善教學管理制度，堅持教授百分之百為本科生授課。創新教學方式方法，加強課堂教學模式革新，持續推廣小班化教學、混合式教學、翻轉課堂教學，深入推進研究性教學，突出課堂教學是人才培養主渠道和主陣地的高度；突出教學內容體現科學研究新進展、實踐發展新經驗、社會需求新變化的新度；突出課程教學目標要堅持知識、能力、素質的有機融合的深度和廣度。

完善考評體系，強化多元考核。全面實施《揚州大學本科生學業考核辦法》，嚴把考試和畢業出口關，實施學生學業全過程評價工程，科學設計課程考核內容和方式，不斷增強學業考試的信度和效度。建立完善課程考核評價體系， 探索開展在線考核、 答辯式考核、 個性化考核、 非標準化考核等多種考核形式，加強考試管理，嚴肅考試紀律。