自2016年起，常州市啟動(dòng)義務(wù)教育“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”創(chuàng)建工作。今年是關(guān)鍵之年，共23所學(xué)校參與創(chuàng)建評(píng)估，數(shù)量為歷年之最。為做好創(chuàng)建工作，在參評(píng)學(xué)校前期充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，市教育局聘請(qǐng)市內(nèi)外專家72人組成12個(gè)評(píng)估團(tuán)隊(duì)，在兩天半的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)30項(xiàng)細(xì)化指標(biāo)，對(duì)每所學(xué)校發(fā)展情況進(jìn)行全方位、立體式、綜合性評(píng)估。

 創(chuàng)建不是目的，發(fā)展才是根本 

讓我們分享來自評(píng)估現(xiàn)場的精彩！

坐落于革命老區(qū)——建昌圩的

常州市金壇區(qū)建昌小學(xué)走過了80年風(fēng)雨歷程。

80年滄桑巨變，

現(xiàn)已成為一所頗具水鄉(xiāng)特色、

溢滿現(xiàn)代化氣息的農(nóng)村小學(xué)。

12月2日至4日，由特級(jí)教師、“省人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象、溧陽市外國語學(xué)校陸麗萍校長為組長，常州市鐘樓區(qū)教師發(fā)展中心徐志彤主任為副組長，常州市新北區(qū)新橋第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)韓燕清校長，特級(jí)教師、常州市焦溪小學(xué)金東旭校長，常州市龍城小學(xué)李娜校長，常州市鄒區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)周華副校長為組員的專家評(píng)估驗(yàn)收組，對(duì)金壇區(qū)建昌小學(xué)創(chuàng)建“常州市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”工作進(jìn)行了現(xiàn)場評(píng)估驗(yàn)收，直溪鎮(zhèn)人民政府尹冬妹副鎮(zhèn)長、區(qū)教育局吳芳副局長、教育科顧勇副科長陪同參與了評(píng)估驗(yàn)收工作，常州市教育局常仁飛副局長、基教處戚寶華處長、德育處潘莉處長、體衛(wèi)藝處甘亦農(nóng)處長、陸緋岱副處長和區(qū)教育局潘建華副局長也來到該校進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

專家評(píng)估組一行實(shí)地察看了學(xué)校校容校貌、教育設(shè)施設(shè)備，觀看了“蛋雕進(jìn)校園，傳承潤夢想”為主題的升旗儀式并為該校非遺文化蛋雕工作室揭牌，聽取了孫保華校長題為“水潤無聲，和韻有致”的創(chuàng)建工作匯報(bào)，觀看了學(xué)生自主發(fā)展活動(dòng)、課間操、大課間活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)，參觀了學(xué)生種植實(shí)驗(yàn)基地并參與了紅香芋的收獲勞動(dòng)，隨堂聽課15節(jié)，涵蓋11門學(xué)科，隨機(jī)檢查了老師的備課和作業(yè)批改情況，參與了“雨落花心，潤物有法”為主題的教育論壇，還對(duì)該校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生各層面進(jìn)行了隨機(jī)訪談，并查閱了創(chuàng)建資料，進(jìn)行了專題剖析。

專家評(píng)估組對(duì)該校的創(chuàng)建工作給予了充分肯定和高度贊譽(yù)，認(rèn)為該校創(chuàng)建工作組織領(lǐng)導(dǎo)有力、任務(wù)職責(zé)明確、工作措施得力、學(xué)校特色明顯、創(chuàng)建成效顯著，可謂“小學(xué)校大作為”，小校不“小”，小校很“大”：環(huán)境美、理念新、隊(duì)伍優(yōu)、質(zhì)量高，有情懷、有智慧、有策略、有成效。

陸麗萍組長代表專家評(píng)估組以“水潤無聲育美好，和韻有致興建昌”為題對(duì)該校創(chuàng)建工作進(jìn)行了總結(jié)評(píng)價(jià)：建昌小學(xué)以地域文化為原力，創(chuàng)生了學(xué)校“水潤文化”，以“潤”為育人核心，以“和”為辦學(xué)本真，形成了“建于潤、昌于和”的辦學(xué)理念，在達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)化指標(biāo)的基礎(chǔ)上，規(guī)范辦學(xué)行為，創(chuàng)新管理實(shí)踐，提升辦學(xué)內(nèi)涵，全校師生沐浴和潤光澤，大膽實(shí)踐，立德樹人，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，勇敢挑戰(zhàn)，不忘初心，開拓創(chuàng)新，跨越發(fā)展。

她用“明潤、善潤、靈潤、甜潤”這四個(gè)關(guān)鍵詞詩意化地對(duì)該校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、學(xué)生綜合素養(yǎng)給予了高度評(píng)價(jià)。

明潤

有教育情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、學(xué)術(shù)魅力、人格榜樣、文化自信。

善潤

水潤無聲，水潤有法，激發(fā)教師成長內(nèi)生力；立足和潤，加大教師發(fā)展助推力，以“潤”構(gòu)建生態(tài)課堂、生態(tài)學(xué)科；團(tuán)隊(duì)共建，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長；呵護(hù)個(gè)性，整合校內(nèi)外資源，打造學(xué)科特色教師，蛋雕、書法、種植養(yǎng)殖特色教師已成為學(xué)校的名片；課題引領(lǐng)，備課與課題整合，提升教師高位發(fā)展。

靈潤

課程變革，創(chuàng)新樣態(tài)，架構(gòu)課程體系，以“求真、行善、健美” 為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，相應(yīng)設(shè)置了潤真、潤善、潤美課程，著力國家課程校本化；孝道品格課程入選首批省中小學(xué)品格提升工程，并圍繞“尋孝源、踐孝行、傳孝道”設(shè)置了三級(jí)螺旋式建設(shè)內(nèi)容；紅色水鄉(xiāng)社團(tuán)，在紅色實(shí)踐中培育學(xué)生家國情懷；在種植養(yǎng)殖實(shí)踐中享受了新時(shí)代勞動(dòng)教育者的光榮，學(xué)生體驗(yàn)了勞動(dòng)的甘苦，見證了生命的奇跡，獲得了勞動(dòng)的技能，提高了勞動(dòng)的素養(yǎng)；在水鄉(xiāng)橋文化的研究中，學(xué)生感受了水鄉(xiāng)文化的博大精深。“

甜潤

自由創(chuàng)作，涵養(yǎng)學(xué)生，圍繞學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，立足校本特點(diǎn)，整合多方資源，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)生成長課程，以學(xué)生活動(dòng)為載體，在活動(dòng)實(shí)踐過程中，在激勵(lì)性評(píng)價(jià)反饋中，提升學(xué)生的綜合能力；以“5+10”課堂模式重構(gòu)智趣文化靈動(dòng)課堂，用文化的力量促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的整體轉(zhuǎn)型性變革，提升學(xué)生生命成長的質(zhì)量；求源學(xué)生評(píng)價(jià)，以兒歌潤行為規(guī)范、閱讀潤修養(yǎng)學(xué)業(yè)、種植潤勞動(dòng)體驗(yàn)、孝行潤品格提升、技能潤體藝特長、社團(tuán)潤個(gè)性發(fā)展，多種方式促進(jìn)學(xué)生成長選擇，多種評(píng)價(jià)讓每個(gè)孩子都能找到生命成長的樣態(tài)。

她同時(shí)對(duì)該校未來的發(fā)展充滿了期望，對(duì)未來的前景充滿了期待！

學(xué)校孫保華校長代表學(xué)校感謝評(píng)估組專家的辛勤工作和對(duì)該校的問診把脈，他強(qiáng)調(diào)該校一定以創(chuàng)建為新的契機(jī)、新的動(dòng)力，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展；直溪鎮(zhèn)尹冬妹副鎮(zhèn)長、區(qū)教育局吳芳副局長對(duì)評(píng)估組專家表示感謝，并表示一定加大對(duì)建昌小學(xué)的支持力度，把建昌小學(xué)打造成一所全區(qū)富有鮮明特色的亮麗的農(nóng)村小學(xué)。