在南京有一位90后老師，工作4年走訪了近100名學(xué)生家庭，總路程2000公里，寫出了10萬字的日記。他就是南京市紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的語文老師葛盛。他的事跡，近日被人民網(wǎng)報(bào)道。

葛老師說：“作為老師，每走一戶家庭，每走一步，都是一段美好的經(jīng)歷。通過家訪，才能看到學(xué)生背后的故事。”

冒雪家訪，送給孩子一本書

“這幅照片是我2015年冬天拍的，這個(gè)也是我第一次家訪，我記得當(dāng)時(shí)的雪很大很大……”

葛盛指著電腦桌面上的一張照片，回憶著他第一次家訪，那是2015年冬天，南京下了第一場(chǎng)雪，路面的積雪還沒有化，他就跟著學(xué)校一位老師去學(xué)生家家訪。小林的父母來南京打工，平時(shí)忙沒時(shí)間陪孩子。初一，孩子的漢語拼音都沒有掌握牢。

“孩子很懂事，上初中開竅了，他來我這說，葛老師我想好好學(xué)，你告訴我該怎么辦？我去他家的時(shí)候，看到他正在家里工作臺(tái)上寫作業(yè)。當(dāng)時(shí)，我?guī)Я艘槐緯o他，《鋼鐵是怎樣煉成》，里面保爾堅(jiān)毅的性格很適合孩子。”

這次家訪不僅給孩子心中埋下了刻苦學(xué)習(xí)的種子，也讓葛盛感覺到，通過家訪了解每個(gè)孩子的不同情況、與孩子交心有多么重要！就這樣，葛盛開始了他家訪的歷程。

起初有個(gè)別家長(zhǎng)不理解

四年來，葛盛總是利用寒暑假或者節(jié)假日去學(xué)生家聊聊天，有時(shí)也會(huì)下課來個(gè)“突然襲擊”，開車把學(xué)生送回家，順道來個(gè)家訪。起初，個(gè)別家長(zhǎng)并不理解。

“我剛工作的時(shí)候，我都到孩子家門口了，孩子家長(zhǎng)就在里面，他們也打開門，告訴我不方便，不讓我進(jìn)去……后來我又去了一次，讓我進(jìn)去了。其實(shí)，我就想不帶任何功利的心態(tài)，純粹地看看孩子們的原生家庭，孩子的任何反應(yīng)都是有原因的，比如他不會(huì)無緣無故的不寫作業(yè)，或者上課睡覺。如果老師沒有理解他，他就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。”

葛盛所帶的學(xué)生中，住的最遠(yuǎn)有離校20公里。姜雨晨就是其中之一，他家住在鎮(zhèn)江句容，每天他五點(diǎn)半起床，公交轉(zhuǎn)地鐵再轉(zhuǎn)公交才能到學(xué)校。姜雨晨說，初一的時(shí)候老師第一次告訴他要來家訪，把他緊張到不行。

“沒想到老師來我們家，就是和我媽媽聊聊學(xué)校的狀況，跟我媽媽說如何提高學(xué)習(xí)效率，葛老師還特別幽默。我媽媽說，葛老師是一個(gè)好老師，很善良，我遇到這樣好的一位老師一定要好好珍惜，更認(rèn)真地學(xué)習(xí)。”

4年來寫出10萬字家訪日記

4年，葛盛走訪了近100個(gè)學(xué)生家庭，總路程2000公里，不僅如此，他還寫出了10萬字的日記。

“相當(dāng)于我家訪后的一些感想，我訪完之后，我對(duì)于孩子的教育有一些想法。一開始就是簡(jiǎn)單的記錄，記著記著，類似的想法越來越多，我就會(huì)把這些想法慢慢總結(jié)出來。”

學(xué)校校長(zhǎng)陳榮華說，家訪是紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一個(gè)傳統(tǒng)。“雖然家訪看起來很傳統(tǒng)，正慢慢被學(xué)校、被老師遺忘，取而代之的是微信、QQ來溝通，手段也多樣化。但是我們覺得距離會(huì)越來越遠(yuǎn)。我們希望通過家訪架起家庭和學(xué)校的橋梁。”