齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 實習生 盧柏州 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山東省曹縣第一中學教師 武敏

2024年，我有幸加入劉新元名師工作室，自此踏入了一場充滿智慧與溫情的專業成長之旅。工作室里，劉老師以 “腹有詩書氣自華” 為引，將閱讀作為提升教師綜合素養的重要路徑，精心打造的更是成為滋養我們成長的沃土。在這里，“領讀+研討+實踐”的創新模式打破了傳統學習的桎梏——領讀環節如同一盞明燈，由資深教師帶領我們深入剖析經典著作；研討過程則是思維碰撞的盛宴，大家各抒己見，在觀點交鋒中拓寬視野；實踐環節更是將理論與教學緊密結合，讓知識真正落地生根。

《有滋有味做教師》這本書是我參加劉新元名師工作室“心源讀書會”分享的一本書，初次翻開劉祥的《有滋有味做教師》，“有滋有味” 四個字便深深吸引了我。作為一名高中美術教師，在日復一日的教學工作中，我曾無數次思考：怎樣才能讓教學工作擺脫單調與疲憊，真正實現有滋有味？閱讀這本書的過程，就像是一場與作者的深度對話，讓我在字里行間找到了答案，也對自己的美術教育工作有了全新的認知與感悟。

善于觀察，精心雕琢教學

書中提到，教師要善于在教學中發現樂趣，將教學當作一門藝術去雕琢。

美術本身就是一門充滿美感與創意的學科，每一堂美術課都應該是一次藝術的探索之旅。在教授《中國傳統山水畫》時，我不再局限于講解筆墨技法和構圖原則，而是深入挖掘山水畫背后的文化內涵與哲學思想。在劉新元老師的幫助和推薦下，我通過閱讀大量的歷史、文學書籍，了解古代文人墨客創作山水畫時的心境與追求，將這些內容融入到課堂教學中。

當我向學生講述王維“ 詩中有畫，畫中有詩”的藝術境界，以及他在山水之間尋找心靈慰藉的故事時，學生們的眼神中流露出了濃厚的興趣。他們不再僅僅關注畫作的技法，而是開始思考畫作所傳達的情感與思想。

在課堂實踐環節，我鼓勵學生模仿古代山水畫的意境，進行自由創作。有的學生以學校周邊的自然景色為藍本，運用水墨技法描繪出了充滿詩意的畫面；有的學生則通過抽象的線條和色彩，表達出自己內心對山水的獨特感受。

看到學生們在創作中展現出的創造力和想象力，我深深體會到，當我們用心去挖掘教學內容的深度和廣度，將知識與文化、藝術與情感相融合時，教學就會變得生動有趣，充滿魅力。

注重交流，建立良好關系

劉祥老師強調，教師要注重與學生的情感交流，建立良好的師生關系。

在高中美術教學中，師生之間的情感溝通尤為重要。高中階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，他們對美的感受更加敏銳，同時也更加渴望被理解和尊重。在一次《人物肖像畫》的教學中，我發現一名學生總是低著頭，不愿意展示自己的作品。

課后，我主動與他交流，了解到他因為對自己的繪畫水平不自信，害怕被同學嘲笑。我耐心地傾聽他的煩惱，鼓勵他不要害怕失敗，并與他一起分析作品中的優點和不足。在接下來的課程中，我特意安排了一些輕松的繪畫游戲，讓學生們在愉快的氛圍中練習人物繪畫技巧。慢慢地，這名學生開始變得自信起來，主動參與課堂討論，積極展示自己的作品。

通過這件事，我深刻認識到，良好的師生關系是教學成功的基礎。當我們用愛心和耐心去關注每一位學生，走進他們的內心世界，就能激發他們對美術學習的熱情，讓他們在藝術的氛圍中健康成長。

不斷學習，提升專業素養

書中還提到，教師要不斷學習，提升自己的專業素養和綜合能力。

這一觀點，在我參與的名師工作室主持人劉新元老師身上得到了生動詮釋。從初登講臺時略顯青澀的新手教師，到引領學科發展的骨干教師，再到入選曹縣名師培養候選人，劉新元老師成長軌跡的每一頁都書寫著專業素養提升帶來的蛻變力量。與劉新元老師交流的過程中，“閱讀”始終是專業成長繞不開的關鍵詞。他常說：“教育者的精神高度，決定了學生的成長廣度。而閱讀，就是我們攀登精神高峰的階梯。”

在每個月雷打不動的“心源讀書會”上，劉新元老師總能以獨特的視角解讀教育經典。自從參加了劉新元名師工作室，我也開始走向了閱讀的道路。在“心源讀書會”上，我和工作室的伙伴們常常圍繞這些書籍展開熱烈討論。劉新元老師就像智慧的引路人，總能在我們困惑時給出獨到的見解，幫助我們將書中的理論轉化為實際教學策略。

在這種濃厚的閱讀氛圍中，我們不僅提升了專業素養，更在交流中碰撞出無數教育靈感。如今，閱讀漸漸成為我生活中不可或缺的一部分，它不僅豐厚了我的專業素養，也讓我在陪伴學生成長的道路上走得更加從容堅定。

在閱讀《有滋有味做教師》的過程中，我深刻體會到，教師的幸福感不僅僅來自于學生的成績和家長的認可，更來自于教學過程中的點點滴滴。當我們看到學生在自己的引導下，從對美術一無所知到能夠獨立創作優秀的作品；當我們聽到學生說“老師，我喜歡上美術課”；當我們與學生一起在藝術的海洋中探索、成長時，那種成就感和幸福感是無法用言語來表達的。

這種有滋有味的教學體驗，讓我更加熱愛自己的教育事業，也讓我明白了教師這份職業的價值和意義。

作為一名青年高中美術教師，我未來的教學路還有很遠的路程要走，我覺得只有用心去感受教學的樂趣，用愛去滋養每一位學生的心靈，不斷提高個人的專業素養，努力讓自己的教學工作真正做到有滋有味，才能讓每一位學生都能在美術課堂中發現美、創造美，收獲成長與快樂。同時，我也希望自己能夠成為學生成長道路上的引路人，用藝術的力量點亮他們的人生，讓他們在未來的生活中，無論遇到什么困難和挑戰，都能保持對美的追求和熱愛，擁有一個豐富多彩、有滋有味的人生。