齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜青島平度市舊店鎮舊店小學教師 綦雨雨

最近，我閱讀了《在乎每一只鳥》這本書，它就像一面鏡子，映照出教育的本質與真諦，讓我深受觸動，也引發了我對教育工作的諸多思考。

教育教學過程中教師要“在乎每一只鳥”，教育要關注每一個學生，就像護林人珍視每一只鳥一樣。在教育過程中，我們面對的是一個個鮮活的個體，他們有著不同的性格、天賦和成長背景，正如每一只鳥都有獨特的羽毛和飛翔姿態。作為教師，我們不能用統一的標準去衡量和要求所有學生，而應發現并尊重他們的差異，給予每個學生平等的關愛與支持。

這使我反思自己的教學日常，在課堂上，我是否真正關注到了每一個學生的需求？是否因為某些學生成績優異或表現突出就給予了更多的關注，而忽視了那些性格內向、學習稍顯吃力的孩子？答案是令人慚愧的，有時候，我確實沒有做到充分關注每一個學生。就像書中所說，哪怕是最不起眼的那只鳥，也有屬于它的天空，也渴望被關注。每一個學生都有自己的閃光點和無限的潛力，我們要做的，是用心去發現這些閃光點，幫助他們找到屬于自己的“飛翔方式”。

書中還強調了教育中的耐心與堅持。幫助學生成長并非一蹴而就，就像等待鳥兒學會飛翔需要漫長的過程。在面對學生犯錯誤和相同錯誤反復出現時，我們要有足夠的耐心，不能急于求成。記得有一次，班上有個學生書寫“綠”時反復出錯，那一天的作業也沒有不認真完成。我起初很生氣，嚴厲地批評了他，可效果并不理想。讀了這本書后我意識到，這樣簡單粗暴的方式是不對的。每個學生的成長都有自己的節奏，我們要給予他們時間和空間，用耐心和愛心去引導他們，相信他們終會在自己的節奏中取得進步。

《在乎每一只鳥》讓我深刻認識到，作為教師，我們肩負著重大的責任。我們不僅要傳授知識，更要關注學生的心靈成長，在乎每一個學生的喜怒哀樂和每一次進步與挫折。在以后的工作中，我決心以書中的理念為指引，用更寬廣的胸懷、更敏銳的目光、更耐心的態度去對待每一個學生，讓他們在愛的陽光下茁壯成長，飛向屬于自己的廣闊天空。