齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動(dòng)，旨在通過真實(shí)動(dòng)人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市沂南第一中學(xué)教師 薛嬌艷

蟄伏了一個(gè)溫暖的冬天之后，學(xué)校終于在2月開學(xué)了，說實(shí)話，我很期待開學(xué)，可能這個(gè)假期對(duì)我們來說有些許的不同。因?yàn)檫^完寒假，回到學(xué)校，高一的學(xué)生們就要面臨著選科分班的問題了，我很期待自己的新的班級(jí)、新的學(xué)生，同時(shí)心情又有莫名的一些忐忑和緊張。

在開學(xué)前的準(zhǔn)備工作中，我收拾了下自己的書櫥，意外地發(fā)現(xiàn)了學(xué)校給我們發(fā)的李鎮(zhèn)西老師的《教育的本色》這本書。說實(shí)話，以前，對(duì)待這種教育理論類的書籍，我一向束之高閣。但是這本書還是一下子就吸引了我。首先，李鎮(zhèn)西老師是我的同行，也是一位語文老師，不過他可比我厲害多了。其次，是這本書的封面上有一句話吸引了我，“教育的起點(diǎn)是孩子，終點(diǎn)也是孩子”。

于是，我打開了這本書，然后就被它吸引住了，這本書不再是高高在上的枯燥的純理論的東西，而是李老師的切身經(jīng)歷的小故事，這種講故事的方式深得我心。

讓我印象最為深刻的是《好的教育和好的老師》這一章。其實(shí)我也一直在思考什么是好的教育，什么是好的老師，而我能不能算得上是一名好老師。

“好的教育不在嘴上，不在老師的論文上，不在校長的演說當(dāng)中，更不在學(xué)校的招生廣告里，而應(yīng)該在人——師生的感受里。”這句話，一下子擊中了我。

踏上講臺(tái)十多年，這期間，我很是迷茫，我一直在想，我應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，我應(yīng)該怎樣教。這期間，我也很痛苦，身為過來人，自是知道這個(gè)社會(huì)競爭的殘酷性和內(nèi)卷的嚴(yán)重程度，于是看見一些學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間、虛度光陰，我也只能“怒其不幸，哀其不爭”。

不過，最近這種痛苦在慢慢變淡，甜蜜和幸福的滋味越來越多。這個(gè)冬天最令我開心的一件事莫過于畢業(yè)兩年的學(xué)生回來看我了。其中一位是我的得力干將，另一位也是成績不錯(cuò)的女生，高中時(shí)，她們都是學(xué)習(xí)非常努力的孩子。

得知她們要回到母校，我非常興奮，恰好那個(gè)周五下午沒有課，我在辦公室里一直在等待她們的消息。當(dāng)我的課代表打電話給我時(shí)，我立馬穿上外套，往學(xué)校門口走去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到兩個(gè)女生在朝我揮手，雖然看不清臉，但是我知道，那一定是她們。我立刻加快了腳步。

果然是那兩個(gè)孩子。雖然只有兩年沒見，但是她們的變化非常大，若是走在街上，保準(zhǔn)是不敢上去打招呼的。但是眉宇之間還是能找到往日的影子。那個(gè)下午，我們聊了很多，從回憶高中生活，到講述大學(xué)趣事，再到談?wù)勎磥淼挠?jì)劃，似乎怎么也說不夠。

短短的兩個(gè)小時(shí)，在我們的笑談間，便悄悄流逝。雖然那個(gè)冬天的下午，嚴(yán)風(fēng)凜冽，但當(dāng)我抱著那束花，頂著風(fēng)，回到辦公室，迎來年輕同事們的羨慕的目光，我的內(nèi)心充滿了溫暖和快樂。莫名地，還有一種充實(shí)的感覺。這種充實(shí)的感覺，如同嚴(yán)冬中的玻璃房里照射進(jìn)來的陽光，足以溫暖近期的所有的不快和寒冷的角落。

我想，這應(yīng)該就是一名高中老師最大的快樂了吧，看到學(xué)生們能夠邁入理想大學(xué)，能夠離光明的未來更近一步。韓愈有言：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”我想，這就應(yīng)該是老師的意義了吧，教書育人，將知識(shí)傳遞給學(xué)生，為他們的人生續(xù)航，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

兩個(gè)孩子帶給我的是一種成就，而面對(duì)新的班級(jí)、新的學(xué)生帶給我的挑戰(zhàn)，我感受到了更多責(zé)任。

上周二下午的第一節(jié)課，我從辦公室提前5分鐘出發(fā)，以最快的速度爬上5樓。出乎意料的是，我剛走出樓梯間，沒有聽到走廊里的喧鬧聲，一拐彎，卻聽見了教室里傳來的朗朗的讀書聲，如同滾滾春雷。這讓我頗感詫異，因?yàn)槲以缫蚜?xí)慣了站上講臺(tái)，大聲吆喝學(xué)生快背書的情景。當(dāng)我走進(jìn)教室，學(xué)生們都在捧著課本大聲讀書，一時(shí)間，我有些手足無措。我想或許是最近學(xué)習(xí)文言文，背誦任務(wù)比較重，又或許是，分完班了，學(xué)生自己知道上進(jìn)了。總而言之，這真令我開心，還讓我覺得開心的是，上課時(shí)，學(xué)生們目光如炬，求知若渴，我感覺我死去的心正在悄悄復(fù)活。

李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說：“一雙雙明亮的眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地看著你，那就是一片星辰大海。”

此刻，我感受到了這片星辰大海的魅力！

我想，不管以后這種狀態(tài)是否能夠持續(xù)，又能夠持續(xù)多長時(shí)間，此刻，我就是幸福的。這種幸福，也讓我的心態(tài)有了些許的轉(zhuǎn)變，我感覺我心里的那些長長的尖銳的刺正在慢慢褪去，在原來的地方長出了許多柔軟的觸角。這種幸福，也讓我越發(fā)認(rèn)識(shí)到肩上的擔(dān)子到底有多重！

當(dāng)我再次邁進(jìn)一中，選擇回到母校成為一名高中老師，就像我的老師們那樣，站上講臺(tái)，把所有的愛澆筑給學(xué)生們。正如郭沫若的《紅燭》里寫的那樣，“灰心流淚你的果，創(chuàng)造光明你的因”。此刻，我對(duì)這句話，有了更深刻的體會(huì)。

我愿意成為孩子們眼中的那道身影，指引他們前進(jìn)的方向；我愿意成為一簇小小的火種，點(diǎn)燃孩子們的理想。我會(huì)一直做冬日里的那一抹暖陽，溫暖這條艱辛的備考之路上的旅人。

如今，正值三月，草長鶯飛，萬物復(fù)蘇，滾滾春雷，喚醒了沉睡中的大地。

在這樣一個(gè)美好的季節(jié)，我們有什么理由不奮進(jìn)呢？

面對(duì)新的學(xué)期，面對(duì)新的征程，我相信，我能做的不只是這些，我們要做的也不只是這些，我們可以做得更多更好。