齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動(dòng)，旨在通過真實(shí)動(dòng)人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜山東省沂南縣界湖街道中心幼兒園 許安安

非常幸運(yùn)遇見《看見孩子》這本書，通過長(zhǎng)期悉心觀察幼兒的實(shí)踐中，我對(duì)《看見孩子》這部著作里蘊(yùn)含的兒童成長(zhǎng)理念，有了極為真切且深入的理解。書中原本抽象的文字，在與幼兒日常行為、反應(yīng)以及發(fā)展變化的對(duì)照下，變得鮮活而清晰。每一個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)，都如同對(duì)書中理念的生動(dòng)演繹，精準(zhǔn)地剖析了兒童注意力的獨(dú)特之處，讓我們清晰地看到兒童憑借這一特質(zhì)成為高效學(xué)習(xí)者的過程，也明確了教師在其中不可替代的關(guān)鍵作用。

兒童注意力：如燈籠般照亮探索之路

兒童感知世界的方式正如書中所言，像照亮四周的燈籠。在我們班孩子這幾個(gè)具體的游戲情景里，表現(xiàn)得淋漓盡致。俊俊和小伙伴們?cè)谛≡鹤拥奶剿鳎瑥拇笮蜐L筒、滑梯到昆蟲器的取用，再到對(duì)西瓜蟲、螞蚱、蜈蚣、小壁虎等昆蟲和小動(dòng)物的追逐觀察，他們的注意力并未局限于單一事物或活動(dòng)。俊俊能從玩滾筒迅速切換到對(duì)昆蟲的探索，還能在捉西瓜蟲過程中，能敏銳捕捉到環(huán)境中的諸多細(xì)節(jié)，如：潮濕的墊子下與西瓜蟲數(shù)量之間的關(guān)聯(lián)，腐爛蘋果與西瓜蟲生存的關(guān)系，這都體現(xiàn)出他們注意力的寬泛，能夠同時(shí)關(guān)注到環(huán)境中的多種元素，并在其間建立聯(lián)系，構(gòu)建自己對(duì)世界的認(rèn)知體系。這種寬泛的注意力如同燈籠的光芒，無(wú)死角地覆蓋周圍，不放過任何一個(gè)可能引發(fā)興趣與探索的角落。

在探索中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)

這種燈籠式的注意力，賦予兒童強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力。以俊俊為例，在與同伴的互動(dòng)和對(duì)不同生物的探索過程中，他不斷積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。在捉西瓜蟲時(shí)，他看見西瓜蟲躲藏在腐爛的蘋果下，因此，總結(jié)出動(dòng)物與生活環(huán)境的聯(lián)系；看到盧暢的螞蚱，不僅好奇詢問來(lái)源，還能想出交換的策略來(lái)獲取，展現(xiàn)出在社交與探索中的權(quán)衡判斷力；在面對(duì)蜈蚣、小壁虎等生物時(shí)，對(duì)其特征、習(xí)性展開思考；如王子程關(guān)于蜈蚣腳多，所以跑得快的推斷；歆蒙對(duì)小壁虎斷尾巴現(xiàn)象的疑惑與眾多孩子長(zhǎng)期感興趣的交流與思考等，都是兒童在寬泛注意力引導(dǎo)下，積極探索未知，在發(fā)現(xiàn)和解決問題中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的生動(dòng)體現(xiàn)。他們?cè)谟螒蛑胁粩嗤卣怪R(shí)邊界，從 “是什么” 的簡(jiǎn)單認(rèn)知邁向 “為什么” 的深度探究，逐步形成自己對(duì)世界運(yùn)行規(guī)律的理解。

教育者的啟示：給予自由與引導(dǎo)

從這些情景中，也能深刻感受到我們教育者應(yīng)有的作為。首先，為兒童提供自由的游戲場(chǎng)所、真實(shí)的自然環(huán)境和豐富的探索材料至關(guān)重要，這是激發(fā)他們燈籠式注意力發(fā)揮作用的基礎(chǔ)。當(dāng)兒童身處這樣的環(huán)境中，他們能夠自由地探索、發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮注意力的優(yōu)勢(shì)。其次，在兒童探索過程中，我們應(yīng)抓住教育契機(jī)適時(shí)引導(dǎo)，以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)他們復(fù)盤情景、深入思考，在自主探究中提升認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與探究能力。教育者要尊重兒童的探索過程，給予他們足夠的思考空間，巧妙引導(dǎo)而非直接灌輸，讓兒童在自由探索與適度引導(dǎo)的平衡中，更好地利用注意力優(yōu)勢(shì)，不斷發(fā)現(xiàn)世界、突破自我，真正成為自主的學(xué)習(xí)者與探索者。

《看見孩子》給予我們的遠(yuǎn)不止理論，更是一份行動(dòng)指南。為我們揭開了兒童成長(zhǎng)的神秘面紗，讓我們認(rèn)識(shí)到孩子獨(dú)特的注意力模式是如此珍貴。它宛如夜空中閃爍的星辰，照亮他們成長(zhǎng)的道路。在教育的路上，讓我們懷揣珍視之心，巧妙運(yùn)用孩子的特質(zhì)，用心搭建舞臺(tái)，讓他們盡情展現(xiàn)光芒。如此，我們不僅見證孩子的成長(zhǎng)，更是以愛為筆，書寫他們精彩人生的序言，助力其奔赴充滿無(wú)限可能的未來(lái)。