齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動(dòng)，旨在通過真實(shí)動(dòng)人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來的成長(zhǎng)與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜菏澤市曹縣大集鎮(zhèn)付海小學(xué)教師 徐冬冬

說來慚愧，自從走出高校的大門，我就再也沒有翻閱過《給教師的建議》這本書，到現(xiàn)在從教也有近十年了，在這期間遇到許多的問題，也有很多次想過再翻一翻，從中尋找更好的解決問題的辦法，到最后卻都被自己以各種理由給拒絕了，憑著當(dāng)初的那點(diǎn)印象和那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)來處理問題，當(dāng)然問題是解決了，但效果卻沒有達(dá)到最佳。

正是今年被推薦為名師工程人選，我才再一次打開了這本書，讀著那些似曾相識(shí)的故事，我再一次被他的每一條給老師的建議所折服，再一次發(fā)出蘇霍姆林斯基不愧是世界教育名家的贊嘆。重讀這本書的過程，就是又一次不斷反思、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的旅程。

從教的這些年里，總是給自己找了很多不讀書的理由，重讀這本書，讓我再一次清楚了讀書的重要性，教師不僅要讀書，而且應(yīng)該用終生的時(shí)間來讀書。

書中一位有30年教齡的歷史老師，用每天不間斷地讀書這種方式，一輩子在備一節(jié)課讓我震撼。他的成功之處就在于他用了終生的時(shí)間堅(jiān)持不懈地去準(zhǔn)備每一節(jié)課，對(duì)每一件事情都是做到精益求精。他讓我對(duì)書中所提到的“每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

在科學(xué)知識(shí)的大海里，教科書里的知識(shí)就像大海里的一滴水，滄海一粟，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須要多讀書，讀好書。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”教師的活水從何而來，那就是不斷地讀書學(xué)習(xí)。

教師不僅自己要讀書，還要把每一位學(xué)生帶進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)他們對(duì)書的酷愛。閱讀對(duì)于學(xué)生來說，絕不僅僅是獲取知識(shí)的一種手段，更是他們心靈成長(zhǎng)的肥沃土壤。閱讀就像一把神奇的鑰匙，能為他們打開一扇扇通往不同世界的大門，讓他們領(lǐng)略古今中外的智慧結(jié)晶，感受人性的光輝與復(fù)雜，體會(huì)世間萬物的奇妙與美好。

那些優(yōu)美的文字、動(dòng)人的故事、深刻的哲理，會(huì)在潛移默化中影響著他們的思維方式、情感態(tài)度和道德品質(zhì)。特別是學(xué)困生，最有效的手段就是閱讀，在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀，“閱讀”就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“良藥”。

學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動(dòng)相結(jié)合。我們現(xiàn)在的課堂大多是把孩子們的學(xué)習(xí)局限在了教室的四堵墻里，而蘇霍姆林斯基卻把孩子們帶到了大自然中去上課，讓他們到樹林、到田野、到小河，去觀察各種各樣的事物，讓學(xué)生參加豐富多彩的課外活動(dòng)小組。他認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動(dòng)相結(jié)合，我們應(yīng)該幫助學(xué)生動(dòng)手去做某一件事，并且使雙手成為他智慧的老師。而現(xiàn)在我們的學(xué)生恐怕很多根本不懂得什么是勞動(dòng)了，家庭的溺愛，環(huán)境的限制，使他們的雙手和大腦都悠閑得很。

蘇霍姆林斯基提出的這種學(xué)習(xí)應(yīng)該和勞動(dòng)相結(jié)合的建議，值得每一位教師，每一位家長(zhǎng)深思。

教師應(yīng)該寫教師日記。蘇霍姆林斯基建議每一位教師都應(yīng)該寫日記。他是這樣說的，也是這樣做的。他連續(xù)寫了32年教師日記，這份堅(jiān)持令我佩服。我想蘇霍姆林斯基的成功，與他堅(jiān)持寫的教師日記是分不開的。教師日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，我們和學(xué)生之間每天發(fā)生的一些看似不起眼的小事，把它記錄下來，就會(huì)收獲諸多的思考和啟迪，這些記錄也會(huì)成為思考與創(chuàng)造的源泉。

……

讀了這本書，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教學(xué)理念和方法層出不窮。為了跟上時(shí)代的步伐，需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有這樣，才能更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教育事業(yè)。

品讀這本書，總給予人細(xì)致受用的溫暖指導(dǎo)力量。書中每一條建議既貼合一線教師教學(xué)實(shí)際，又富含高屋建瓴的教育智慧。使人每一次閱讀后，都會(huì)生出精神的明媚與心思的敞亮來。因此，該書是幫助教師生長(zhǎng)教育智慧、厚積教育信仰的教育寶典，值得一讀、再讀、反復(fù)咀嚼和細(xì)品。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)從這本書中汲取智慧，努力成為一名更優(yōu)秀的教師。

讀書是一種享受，也是一種修行。它讓我們?cè)谧非笾R(shí)的路上不斷成長(zhǎng)，讓我們的人生變得更加豐富多彩。書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更加精彩！

讓我們一起讀書吧……