今年秋季開學，就該初三生也該換上新的教材了。

新語文教材最明顯的變化之一，就是古詩文篇目大幅增加，背景就是2018年高考語文必背古詩文增加了10篇。這意味著未來的語文教育，將更加注重培養學生的傳統文化素養。

有家長擔心，聽說有孩子小學語文成績挺好的，基本上是90分以上，可是為啥到了初中語文90分很少考上，只有80來分，甚至只有70多分。現在又增加了傳統文化的考查，豈不是更難。清華附小校長竇桂梅說：語文你都不行，別的是學不通的。孩子會不會因為語文成績上不去變成潛在的差生呢？

高中老師也透露：高中語文差的學生，十有八九是初中語文就很差。學好初中語文，是件緊迫的事。

首先，我們看一下語文到初中學不好的原因。說真的，進入初中，語文成績可能會有落差，這個要有心理準備。

造成這個落差的原因是什么呢？大概有這幾點：

孩子猶如一輛小車，讀小學，就像是在市區開車，不管你是奧迪還是奧拓（沒有貶褒，只是對比），大家都差不多。

可是初中呢，就像上高速了，車子想開到100碼以上，車子的好壞就很重要。

所以，如果你確信自己的車況良好，那根本不需要擔心，那怕暫時落后，也會趕超上去的。

如果車況比較差，那么這個落差就是真實水平的體現，就得好好把自己這輛車給保養調教好。

但是我們也會看到，明明這輛車子挺好的，為什么就開不起來呢？

這涉及到另一個問題，與車無關，與路有關，高速和市區畢竟不一樣。市區開60碼算快了，可是在高速60碼像話嗎？

同樣是語文，初中和小學還是有很大的區別的，特別是在考試，要求高了不少。

比如同樣一篇文章，在小學可視為佳作，在中學可能會被扣掉一些分數，因為初中老師已經以初中的要求對待。

比如現代文閱讀，同樣的答案，在小學可以不扣分，但是在初中，這樣答案可能就要扣掉一大半。因為評價系統發生巨大的改變，所以成績有落差也就很自然的事情。

這種情況，初中升高中的時候也會存在，比如初中英語，有些厲害的學生基本上接近滿分120分，可是到了高中能考80分已經算很不錯了。

還有一個原因，我覺得是初一語文過早介入中考要求。比如，在一些學習資料里，我們時常會在初一卷子里看到中考現代文閱讀。

即使是初一教師自己命題，也會習慣性用初中的命卷思維，滲透中考的命題精神，這個度如果稍微過了，就會導致，初一卷變成初一版的中考卷。

你想，剛剛從小學來的初一新生突然就要面臨中考的要求，那結果可想而知了。

初一的期末考，大多學生會好一些，因為有些厲害的孩子已經適應，習慣了初中語文的考試方式。同時初一期末考往往是市里統一命卷，會相對顧及初一學生的特點，成績就會相對高一些。

所以，一旦發現初中的語文成績與自己的預期有較大落差時，家長與學生不要太緊張，保持一個良好的心態，積極尋找背后的原因。

一旦發現初中的語文成績與自己的預期有較大落差時，家長與學生不要太緊張，保持一個良好的心態，積極尋找背后的原因，幫助孩子認識語文、重視語文、學好語文。

我們知道，語文是學生學習時間最長的課程，但是也是隨著學段的增加而不斷被輕視的課程。在學生的認知中，到了初中，課程增加難度增大，不少學生把學習的重心轉向其他學科，語文被冷落。而且學生的感覺是，即使一段時間不怎么學，成績也是那樣。

但是語文又是見效最慢的學科，猛學一個月成績不見提高屬于正常，這就需要努力長期堅持。而最該堅持的是閱讀積累，閱讀和積累各有側重點；閱讀強調的是整體對語言文字和思想情感的把握，而積累主要是為了提高語言應用能力。

只要你堅持閱讀，用心讀好書，僅憑課外的這番功夫，學好語文的大門已向你打開。更重要的是，這也為你高中語文學習打下了“千秋基業”。

學語文也需要培養能力，最主要的是概括能力、分析文句能力和語言表達能力。讀了還需要思考，讀一篇文章，必須要思考的問題有三個——寫了什么、怎么寫的、效果怎么樣。能回答了它們，才算是帶著思考的閱讀，是為高效閱讀。

語文并不是全靠感性思維，也不是一個背字就能解決所有問題的。尤其在閱讀上，需要再一次提醒很多看書很多但就是成績徘徊不前的學生，養成思考總結的習慣非常重要。

現如今，學語文有兩怕，其中一個就是古詩文，而且一些學生是毫無興趣，導致水平極低，這嚴重影響語文成績，進而對整個學習的影響都很大。我們知道，隨著對古代傳統文化的重視，古詩文在語文考試中的比重和難度都會增加，這次高中新教材的編寫就體現了這一點。

請重視，初中是學好古詩文的重要時期，務必要高度重視。可以先解決興趣問題，課本選文相對比較嚴肅枯燥，但那不是古文的全貌，古文也有生動有趣的，比如《搜神記》《聊齋志異》，甚至《山海經》和《世說新語》。這些古典作品篇幅不長，可讀性強，如果能夠每天讀一篇，日積月累，效果非常好。

古詩詞方面，可以結合一些寫意唐詩宋詞的書籍，培養興趣，如安意如的作品。一句話，這方面要跳出課本，在課外進行廣泛涉獵，好書多多益善。

所有的學都是為了考，但又不能因果倒置，語文尤其如此。現實中，有讀了很多書，就是考不好的學生；也有不做閱讀積累，一味做題的學生。這兩種情況都不可取，應該中和，將兩者結合起來。

在做語文主觀題上，要養成從內容到形式的嚴謹，答案的規范性是第一位的。這方面可以參照標準答案，將自己的答案反復打磨，不失為不錯的提高方式。

相比于數理化，語文是很難找到痛點的學科，而且初高中接續性非常強。初中學不好，高中要趕上去很難，一個客觀原因是到了高中，其他科目的難度更大，迫不得已，只好擠占學語文的時間去學其他課程，語文就此一直弱下去。

現在我們來說說如何讓您的孩子取得語文學習的好成績，包括好分數。

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”孔子也說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”

有時間，和您的孩子一起練練字；

和您的孩子一起讀讀課文；

和您的孩子一起翻翻報紙雜志；

和您的孩子一起逛逛書店；

和您的孩子一起整理整理自己的書房；

和您的孩子收聽收聽《為您讀詩》之類；

和您的孩子一起看看《朗讀者》等節目；

給您的孩子寫寫信……

總之，讓語文走進你家的大門，讓詩意充盈你家的生活。

葉圣陶先生特別強調習慣的重要性，他說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。”

語文學習方面，您的孩子應當養成的習慣是：學習課文之前，自主預習，解決生難字詞，提出問題思考問題的習慣；課堂學習過程中，善于思考、善于傾聽、勇于發言、勤于筆記的習慣；作業批改、測驗考試后，錯題整理的習慣；平時閱讀，好詞好句、好章好節、好的寫法，積累運用的習慣；不忘習作，記錄自己的生活、生活的感悟和體驗的習慣……

因此，您孩子的默寫本、練習本、摘抄本、糾錯本、習作本，都是檢驗您孩子學習習慣的重要途徑，請予關注。

從孩子語文學習的角度來說，最好的陪伴，就是共讀。

作家余秋雨說，閱讀的最大理由是想擺脫平庸。一個人如果在青年時期就開始平庸，那么今后要擺脫平庸就十分困難。

只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現給你。

因此，請您從和您孩子共讀開始，幫助您的孩子，盡早把閱讀當作一件人生大事，制訂一生的讀書計劃吧！讓您的孩子把閱讀的范圍延伸到他（她）的課本之外，學會“連滾帶爬”地讀書（新教材主編溫儒敏語）。

當然，我這里說的共讀并不一定是您和您的孩子都讀一本書、一篇文章，才叫共讀。您的孩子在家里讀書的時候，您在您孩子身邊讀自己的書，這也是共讀。家里面讀書的氛圍一旦形成，您的孩子耳濡目染，便不會覺得讀書是一件痛苦的事情、枯燥的事情，而會覺得讀書是一件快樂的事情、神圣的事情。

最后，請允許我通過您把我們振華中學著名校友、百歲老人楊絳的話轉述給您的孩子聽：

一位同學十分崇拜楊絳。高中快畢業的時候，他給楊絳寫了一封長信，表達了自己對他的仰慕之情以及自己的一些人生困惑。楊絳回信了，淡黃色的豎排紅格信紙，毛筆字。除了寒暄和一些鼓勵晚輩的句子外，楊絳的信里其實只寫了一句話，誠懇而不客氣：

“你的問題主要在于讀書不多而想得太多。”

希望您讓您的孩子以此為警醒，多多讀書