現在的家長們都很容易焦慮，從一開始選擇什么地方出生，到生完吃什么牌子的奶粉，用什么樣的尿片，再到上什么幼兒園，報什么特長班等等。

近些年因為國際化的推進，學英語成了家長們競相追逐的新戰場。最近有一項調查，半數以上的家長都有意愿讓孩子接受國際化的教育。所以為了不“輸在起跑線”上，很多孩子很小就被要求背單詞，甚至在胎教的階段就給肚子里的寶寶聽英語，可謂愛之沉重。

但是到底是不是越早學英語越好呢？是不是跟著洋老師就一定能學得好呢？怎么幫寶貝選一家合適的學習機構才能事半功倍呢？想要了解清楚這里邊的門道，靠坊間流傳的媽媽秘籍肯定是不行的，今天我們就系統地給媽媽們講講清楚。

一．把握好入門的時間和方法

孩子幾歲開始學英語，一直是媽媽間爭論的話題，有的傾向于早教，有的傾向于晚學，到底幾歲合適？實際上，針對這個問題，國際上有幾項科研成果，美國華盛頓大學腦科研中心的主任曾發表一項研究，給新生嬰兒聽世界各國的語言，發現孩子是有辨析度的，但是6-12個月后，這些孩子辨析度的敏感程度下降，也就是說，從嬰兒一出生起，他對音素已經有感受了。

1997年英國《自然》雜志和美國《紐約時報》同時刊發過一個腦神經科學的研究報告，當成年人增加一個語言時，同一個大腦將會出現兩個系統，也就是說12歲以前的孩子學習二語的區域和學習母語的區域是重疊的，成年以后二語的區域與母語的區域是分開的，這就叫布羅卡斯區。它告訴我們，12歲以前你能將二語學成母語，而12歲以后，二語就是二語了。羅切斯特大學一項研究表明，內化的語法結構在7歲之前效果最佳。移民大數據證實，語法敏感度與移民年數無關，而與移民年齡有關，也就是說，學習越早，掌握越牢，語法結構就會內化為類母語，不必再通過做題訓練去強化。

這些研究表明，語言啟蒙越早越好。無論是語音、語法還是語言感覺，學習越早越有可能將二語學成母語。而學成母語，這將是二語學習的最高境界。

現在孩子學習外語，很多從6歲之前就開始了。6歲之前，孩子的認知規律大致有如下四個特點：一是記憶是純機械性記憶，這與中學生記住規則再應用完全不一樣，你越告訴他規則他越糊涂。二是記憶遺忘周期非常短，學了一個句子，如果三天不用就忘記。三是直覺性的學習模式，大人記單詞是抄寫、默寫、重復、背誦、輸出，而孩子眼晴嘴巴手，聽覺嗅覺觸角都要參與學習體驗。四是情感過濾假說，如果孩子高興興奮，他學習的效果會比不高興時學習效果更好。

孩子有這樣的認知特點，所以，英語入門階段，最重要的方法一定是調動孩子的學習興趣，除了“聽說讀寫”，還要加上“演唱玩”，將這7點做好，背單詞、學外語就是一件快樂的事。

二．挑選培訓機構要看師資、體系、理念、效果

當少兒英語培訓成為拉動經濟的增長點，培訓市場也變得魚龍混雜良莠不齊。怎樣挑選少兒培訓機構呢？你可以從師資、教學體系、理念、效果等幾個方面考慮。

師資一定要選那些有從業資格、有晉升培訓，能夠讓老師不斷進步的機構，這樣才能保證老師把最先進最前沿的東西教給學生。體系是看這家機構的教學是否有完整性連續性，是否能給孩子一個完整的知識體系。比如四五歲時學什么，七八歲時學什么？十二三歲時又學什么？每一步，培訓機構都是怎么設計的，是不是在為孩子做長遠規劃和打算，這些在選擇時家長都要考慮，切不可為了應付眼前的考試，盲目報班，那樣對孩子的成長非常不利。

最重要的一點是理念。一家培訓機構的教育理念非常重要，它預示著你將來要成為什么樣的人才。如果培訓的目的只為應試，那么孩子將來就是一架考試機器，如果是為培養有領導力的國際型人才，那孩子從小的習慣、格局和眼光都會不一樣。學習一段時間后，檢驗學習情況還要看效果，孩子敢開口說外語了，對外語有了興趣，有了現實應用，通過外語學習還增強了其他方面的能力，無疑這樣的效果是每個家長都想要的。

以瑞思來說，每年全球只有8%的優秀人才可以進入瑞思當老師。在瑞思，教師的上崗要求、教育理念、教學實踐、行業培訓，以及英語語言技能、學科知識、教學技能等等這一整套都已形成規范并成為行業標準，都包含在瑞思的科研文章《學科英語教師師資標準》內。

瑞思的老師入職之前都有培訓，每教一個年級有年級的晉級培訓，過程當中有在職的培訓,每年還會派出100到150名優秀教師到國外培訓，瑞思老師一年的培訓時間多達300小時。每一年還有兩次教師大賽，把老師的筆試、口試、面試、抽查，還有很多其它的過程性評價都合在一起對老師進行評價。

除此之外，瑞思全國骨干教師年會以及e—Learning系統，都能提高老師的實操技巧和理論水平。老師們還參與兩個“十二五”課題項目，大多數老師每年都會在期刊發表優秀論文，以保證他們的理論水平達到一定高度。

在課程體系上，瑞思學科英語使用美國教育集團——霍頓·米夫林·哈考特教育集團歷時多年斥巨資打造的課程及教材。課程內容同步美國中小學，為3-18歲的幼兒、青少年提供純正的美式英語教育。在全浸入式英語環境中，激發孩子的英語學習興趣，英語如母語般運用自如。同時培養孩子掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養孩子解決實際問題、團隊合作、演講演示的能力及創造力?？疵磕甑娜鹚急⒄Z應用能力大賽舞臺上那些自信表達的孩子，就可以看到效果到底如何。

能力和思想才是教育的終極目標，培訓機構只有做到這些，才能保證培訓質量，從而讓孩子真正有所收獲。

三．“洋外教”不是學英語的萬能鑰匙

近年，浸入式英語學習方式很火，為了給孩子打造一個浸入式原生外語環境，不少家庭都希望請個“洋外教”，但“洋外教”并不適合中國初學外語的孩子，不但如此，他還會給孩子的成長埋下許多隱患。

瑞思專家表示，郭德剛漢語說得很好，但沒有家長把孩子送去向郭德剛學習中文。因為大家知道，孩子要接受系統的教育，而不是一個詞、一句話怎么說。同理，洋外教也是這樣，你把孩子交給他，可是你并不知曉他在人生觀、價值觀以及他童年的精神底色上會給孩子怎樣的鋪墊和影響。

但是如果一開始，孩子接觸的是正規的中國教師，就能在價值觀、人生觀上進行很好的引導，我們的老師沿用我們統一的教學理念和教學標準來教課，不僅僅是在教孩子們語言，更多的是在對他們進行教育，在做人的原則上，為他打下堅實的基礎。所以學英語從“洋外教”開始并不可取，語言學習，它是整個教育體系的一部分，而不僅僅是外國人的發音。

專家表示，外語學習最重要的是要打造一種氛圍，在學校，老師會營造這種氛圍，回到家，家長也要盡量營造這種氛圍。那么怎樣才能營造孩子英語學習的家庭氛圍呢？家長可以從孩子喜歡做的事情著手。比如，與孩子一起讀繪本，把繪本中的內容表演出來。

國外的繪本大致分成兩大類，一類是大人來讀孩子來聽，主要為感受美文美圖和美好的情感。還有一類是分級讀物，通常以語言為側重，比如有些童書如蘇斯博士的，讀起來朗朗上口，讀了很多遍之后，孩子自然就能按照韻律把它接續下來，甚至你哪天有意讀錯，孩子也會一下就發現。這種分級的讀物更適合孩子去讀，按照26個字母排序，如果家長英語水平不高，可以選取這樣的讀物與孩子一起閱讀，會培養孩子閱讀的成就感。

還有就是可以陪孩子看動畫片，把片子調成默音，然后與孩子一起進行配音，既有趣又能鍛煉聽說的配合。再比如，幫助孩子記單詞，把單詞串成手環套在手上，或用七種顏色把單詞畫出來，或者寫在小花的紙卡上戴在脖子上、粘在墻上，讓孩子隨時看到。

背單詞其實根本就不用特意來背，通過這些形式經常撫觸、玩樂，孩子自然就會把它們記住。鼓勵孩子活學活用，可以與他一起做游戲，畫四格漫畫，第一格寫，第二格畫，第三格造句，第四格把它的同義詞反義詞填上，這樣，單詞卡就不再是生硬的卡片，而是四格漫畫。此外，陪孩子看電影，比如《哈利波特》系列也是不錯的選擇。久而久之，家庭學外語的氛圍就會營造出來。語言啟蒙開始不是系統的學，而是良好的浸入環境，積極主動快樂地交流、互動，英語啟蒙就會變成快樂的親子時光。

其實，家長們大可不必焦慮，學習外語、啟蒙入門并不難，只要選對老師，選對機構，哪怕是平時對輔導孩子無能為力的家長，通過家?；ネㄒ材茏兊玫眯膽?。畢竟術業有專攻，十年的用心和堅持在孩子身上全部都能體現出來，家長們不妨用好這個好幫手，打好配合戰，給孩子一個完整的激發自我成長的學習空間。