對(duì)即將迎來(lái)中高考學(xué)生們來(lái)說(shuō)，能有效進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估，找到知識(shí)薄弱點(diǎn)在這一階段顯得尤為重要。

基于教育數(shù)字基座的在線評(píng)估后臺(tái)

在近日上海長(zhǎng)寧區(qū)的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估中，一位延安中學(xué)的學(xué)生坐在自己的書(shū)桌前，登錄長(zhǎng)寧教育數(shù)字基座，點(diǎn)開(kāi)試卷，然后在提前準(zhǔn)備好的答題紙上作答。1個(gè)小時(shí)后，交卷時(shí)間到，他將答案全部拍照上傳，點(diǎn)擊“交卷”。如此，居家學(xué)業(yè)質(zhì)量在線評(píng)估的答題部分就完成了。

在答卷完成后，后臺(tái)科大訊飛支持的AI系統(tǒng)即可自動(dòng)生成學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)估報(bào)告。這份報(bào)告里，有系統(tǒng)精準(zhǔn)獲得的班級(jí)均分、得分率，班級(jí)成績(jī)對(duì)比、學(xué)科成績(jī)對(duì)比，以及各題的均分、得分率、共性錯(cuò)題等學(xué)情數(shù)據(jù)。

系統(tǒng)自動(dòng)生成學(xué)情分析報(bào)告

那么基于這些數(shù)據(jù)，不同班級(jí)、不同學(xué)科情況就有了依據(jù)進(jìn)行有效評(píng)估，不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求就可以被了解，進(jìn)而因材施教。在學(xué)生考完試之后，評(píng)估數(shù)據(jù)也支持了老師能針對(duì)試卷得分率低的共性錯(cuò)題進(jìn)行重點(diǎn)講解。

不僅是在考試中，在平時(shí)課堂中也可以幫助學(xué)生補(bǔ)齊知識(shí)薄弱點(diǎn)。在上海天一小學(xué)中，一位老師可以一邊上課，一邊關(guān)注紙筆互動(dòng)采集的課堂練習(xí)異常點(diǎn)報(bào)告，鎖定需要關(guān)注的學(xué)生和習(xí)題，放學(xué)時(shí)，每位同學(xué)都可以拿到適合自己的個(gè)性化錯(cuò)題練習(xí)單。除此之外，在延安中學(xué)，一個(gè)同學(xué)在學(xué)校體檢、體測(cè)，檢測(cè)數(shù)據(jù)就可以實(shí)時(shí)傳到家長(zhǎng)的手機(jī)上等等。

這些都常態(tài)化地發(fā)生在上海市第一個(gè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)驗(yàn)區(qū)——長(zhǎng)寧區(qū)。長(zhǎng)寧教育數(shù)字基座由兩個(gè)部分組成：區(qū)級(jí)數(shù)字基座及校級(jí)數(shù)字基座。

區(qū)級(jí)數(shù)字基座包括數(shù)據(jù)管理、認(rèn)證子域、統(tǒng)計(jì)報(bào)表和管理服務(wù)等。區(qū)級(jí)數(shù)字基座對(duì)接市級(jí)數(shù)字基座，按照市級(jí)教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，為校級(jí)數(shù)字基座提供統(tǒng)一入口、認(rèn)證、權(quán)限、安全、運(yùn)維等管理，提供各種類(lèi)型主題庫(kù)與數(shù)據(jù)服務(wù)，提供大數(shù)據(jù)運(yùn)算與AI能力服務(wù)等，提供各類(lèi)技術(shù)服務(wù)接口與業(yè)務(wù)接口，提供可靈活搭建各類(lèi)業(yè)務(wù)的開(kāi)發(fā)環(huán)境，提供應(yīng)用廣場(chǎng)服務(wù)等。

校級(jí)數(shù)字基座基于區(qū)級(jí)數(shù)字基座，建設(shè)集數(shù)據(jù)中心、應(yīng)用中心、物聯(lián)中心、消息中心、組織中心為一體的校級(jí)數(shù)字基座，支撐各類(lèi)面向用戶的教育應(yīng)用建設(shè)。各校整合現(xiàn)有信息技術(shù)資源，分別建設(shè)各具特色的第三方教育應(yīng)用，教師深度參與資源與應(yīng)用開(kāi)發(fā)，教育應(yīng)用以插件方式嵌入校級(jí)數(shù)字基座，校級(jí)與區(qū)級(jí)基座互聯(lián)互通、相互支持，支撐區(qū)校各類(lèi)智慧教育場(chǎng)景靈活構(gòu)建。

整個(gè)系統(tǒng)由政府-企業(yè)-學(xué)校三方合力建設(shè)，建設(shè)邏輯是“政府定標(biāo)準(zhǔn)、搭平臺(tái)，企業(yè)做產(chǎn)品、保運(yùn)維，學(xué)校買(mǎi)服務(wù)、建資源”，讓學(xué)校回歸服務(wù)使用者定位，減輕學(xué)校運(yùn)維保障人力負(fù)擔(dān)。

除了組織架構(gòu)管理、統(tǒng)一授權(quán)管理、統(tǒng)一認(rèn)證管理等管理能力之外，數(shù)字基座平臺(tái)的核心特征在于通過(guò)各類(lèi)AI能力（語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、機(jī)器推理、知識(shí)圖譜等等）以及算法引擎的提供，實(shí)現(xiàn)數(shù)字基座的智慧化和數(shù)字化，其需要針對(duì)教育教學(xué)需求，提供相匹配的智能算法能力引擎。

澎湃新聞?dòng)浾?邵文