近日，山東省教育廳《關(guān)于公布2024年度教育綜合改革和制度創(chuàng)新典型案例的通知》（魯教計(jì)函〔2025〕7號(hào)）發(fā)布，青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院申報(bào)的《基于工作室制的“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”一體化教育改革創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才》項(xiàng)目成功入選2024年度教育綜合改革和制度創(chuàng)新典型案例。

該案例展示了學(xué)校教育綜合改革和制度創(chuàng)新的典型經(jīng)驗(yàn)與改革成果。學(xué)校秉持“大藝術(shù)觀”視野，以產(chǎn)業(yè)需求為指引，依托室內(nèi)設(shè)計(jì)、漆藝、版畫和陶藝四個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，全力打造“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”五位一體模式，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。在教學(xué)中，構(gòu)建“項(xiàng)目進(jìn)課堂、案例變教材、導(dǎo)師雙師化”閉環(huán)，把企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目融入課程體系，實(shí)現(xiàn)專業(yè)能力培養(yǎng)與個(gè)性化教育的融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)與應(yīng)用能力。并借助黃河文化、鄉(xiāng)村振興和非遺數(shù)字化保護(hù)項(xiàng)目，搭建產(chǎn)業(yè)融合與實(shí)踐平臺(tái)，建立“項(xiàng)目共研、人才共育、成果共享”協(xié)同機(jī)制，以此推動(dòng)科研創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，不斷深化校企雙元育人模式創(chuàng)新，進(jìn)一步完善“產(chǎn)業(yè)鏈—教育鏈—?jiǎng)?chuàng)新鏈”三鏈貫通的產(chǎn)教融合生態(tài)，全方位促進(jìn)創(chuàng)意、創(chuàng)新教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)增值，讓“產(chǎn)學(xué)研訓(xùn)創(chuàng)”深度融合、協(xié)同共進(jìn)，為培育高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才持續(xù)賦能。

青島農(nóng)業(yè)大學(xué)海都學(xué)院將以此為契機(jī)，繼續(xù)以服務(wù)重大國(guó)家戰(zhàn)略為引領(lǐng)，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，聚焦教育評(píng)價(jià)改革的痛點(diǎn)，積極開展實(shí)踐探索，持續(xù)推進(jìn)教育綜合改革，從優(yōu)化人才培養(yǎng)體系、提升教師隊(duì)伍質(zhì)量到完善教育管理機(jī)制等多維度發(fā)力，不斷推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。