為緊跟教育改革步伐，全面落實新課程標準，深入探索課堂教學的優化路徑，提升教學質量，近日，濟南高新區漢峪小學在教務處主任唐曉斐的帶領下，五位教師踏上前往泰安的行程，參與了山東省小學數學特級教師工作坊濟南和泰安團隊聯合教研活動。

本次聯合教研活動亮點紛呈，課例展示環節堪稱一大焦點。泰安師范附屬學校教師劉曉青與漢峪小學教師張苗苗分別帶來了精彩絕倫的課例——《年、月、日》和《平行四邊形的面積》。

張苗苗執教的《平行四邊形的面積》一課，巧妙地將數學知識與生活實際緊密相連。她以學生身邊發生的實例為切入點，為學生提供直觀且具體的學具，讓抽象的數學概念瞬間變得鮮活起來。這種教學方式極大地激發了學生的好奇心與求知欲，使課堂氛圍活躍非凡。在教學過程中，同學們從最初對平行四邊形面積計算的大膽猜想，到借助數格子的方法讓平行四邊形與長方形的關系逐漸明晰，再到最終通過動手操作確定兩者之間的內在聯系。整個探索過程環環相扣，生動地展現了數學轉化思想的重要性。這不僅有助于學生更好地理解和掌握知識，更培養了他們的數學思維和探究能力。

課后的點評與指導環節同樣干貨滿滿。山東省特級教師謝兆水、泰安市教育科學研究院小學數學教研員劉萬元對兩位教師的課堂表現給予高度評價。

謝兆水著重強調了在課堂教學中聚焦學生思維發展的重要性。他指出，教師應精心設計能夠讓學生深度參與課堂的真實問題情境，讓學生在學習活動中切實獲得對問題的體驗。如今，小學數學教育更趨向于直觀化、生成化和應用化，只有基于這些特點開展教學，才能更好地滿足學生的學習需求，提升教學效果。

劉萬元則提出數學教學要以“1234”為有力抓手：圍繞一個核心，即發展數學思維；抓住兩個重點，保持學生對數學的濃厚興趣以及培養良好的學習習慣；培養三種意識，問題意識、質疑意識和應用意識；采取四項措施，關注數學知識的本質、運用直觀教學手段、鼓勵學生主動探究、幫助學生建立知識結構。通過這些舉措，打造真正基于思維發展的小學數學優質課堂。

在此次濟南和泰安兩區域的聯合教研的活動中，老師們不僅在課堂上充分展示了各自的教學風采，更在深入的研討交流中碰撞出思維的火花，更新了教學理念，收獲了一系列實用的課堂教學新方法。