近年來(lái)，我國(guó)居民口腔健康意識(shí)持續(xù)提升、口腔醫(yī)療市場(chǎng)需求逐步擴(kuò)大。在此背景下，應(yīng)用型口腔護(hù)理人才培養(yǎng)成為醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域的重要課題。

齊魯醫(yī)藥學(xué)院始終堅(jiān)持“建設(shè)應(yīng)用型本科名校”的辦學(xué)定位，致力于服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，不斷向“醫(yī)藥特色鮮明，國(guó)內(nèi)知名的應(yīng)用型本科高?！蹦繕?biāo)邁進(jìn)。這一戰(zhàn)略定位不僅為護(hù)理學(xué)院的發(fā)展指明了方向，也為口腔護(hù)理教育的高質(zhì)量發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以“護(hù)愛生命，理實(shí)融通”為育人理念、以＂四手操作＂技能培養(yǎng)為準(zhǔn)繩，齊魯醫(yī)藥學(xué)院護(hù)理學(xué)院通過課程體系重構(gòu)、教師隊(duì)伍建設(shè)、完善校外實(shí)踐等系列舉措，探索出一條以就業(yè)為導(dǎo)向、以素質(zhì)教育為核心、以能力培養(yǎng)為主線的口腔護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。

著眼“四手操作”技能 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)重構(gòu)課程體系

在山東省深化醫(yī)教協(xié)同改革的背景下，護(hù)理學(xué)院結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革需要，將人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為培養(yǎng)具有基本的臨床護(hù)理工作能力，并重點(diǎn)具備“四手操作”知識(shí)和技能，能在各級(jí)各類口腔醫(yī)院、診所從事口腔護(hù)理工作的應(yīng)用型護(hù)理本科人才。

瞄準(zhǔn)＂四手操作＂崗位需求，護(hù)理學(xué)院構(gòu)建了＂平臺(tái)＋模塊＂課程體系。該課程體系以“四手操作”職業(yè)崗位能力需求為中心，設(shè)置“平臺(tái)＋模塊”課程結(jié)構(gòu)，涵蓋通識(shí)教育、專業(yè)基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)等多個(gè)平臺(tái)，教學(xué)內(nèi)容注重理論與實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)比例。

從臨床需求出發(fā)，學(xué)院合理設(shè)置課程，使學(xué)生既能掌握護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，又具備口腔護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生交流溝通能力、塑造職業(yè)形象、養(yǎng)成專業(yè)素養(yǎng)，達(dá)到全方位培養(yǎng)專特精人才的目的。

“以老帶新”“實(shí)訓(xùn)模擬” 深入指導(dǎo)賦能教學(xué)創(chuàng)新

為了更好地推動(dòng)口腔護(hù)理專業(yè)的發(fā)展，護(hù)理學(xué)院牽頭組建了一支全面參與口腔護(hù)理理論研究與實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)隊(duì)伍，負(fù)責(zé)口腔護(hù)理課程大綱制定與修訂、教科研、實(shí)習(xí)／實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、技能考核、師資培訓(xùn)、基地建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)等工作。

在口腔護(hù)理專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，通過“以老帶新”的方式，專業(yè)新進(jìn)教師能夠快速熟悉學(xué)院教學(xué)，掌握專業(yè)核心教學(xué)技能。

同時(shí)，護(hù)理學(xué)院還邀請(qǐng)口腔醫(yī)院的知名專家學(xué)者開展口腔護(hù)理思想教育，就口腔護(hù)理的現(xiàn)狀、發(fā)展、人才需求和口腔護(hù)士職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)優(yōu)勢(shì)等方面內(nèi)容，為學(xué)生提供專業(yè)而具體的指導(dǎo)。

在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，模擬口腔醫(yī)院實(shí)際推行的“四手操作”流程，醫(yī)護(hù)教師團(tuán)隊(duì)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)“四手操作”流程進(jìn)行分步講解和示教，讓學(xué)生了解各項(xiàng)口腔治療項(xiàng)目的操作步驟和醫(yī)護(hù)職責(zé)分工，熟悉治療流程，并運(yùn)用于實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

完善校外實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng) 立體化實(shí)踐平臺(tái)筑基成才

如何幫助畢業(yè)生更好地適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展，使他們?cè)谧叱鲂@前就擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)？實(shí)踐教學(xué)是提升學(xué)生專業(yè)水準(zhǔn)的必由之路。

近年來(lái)，護(hù)理學(xué)院采用“校院合作、醫(yī)教結(jié)合、崗位對(duì)接、能力遞進(jìn)”的實(shí)踐培養(yǎng)模式，為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺(tái)。依托校內(nèi)口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，共建共用共享校內(nèi)實(shí)驗(yàn)資源，為學(xué)生提供近似真實(shí)的口腔診療環(huán)境，達(dá)到口腔護(hù)理的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

同時(shí)，護(hù)理學(xué)院與多家口腔醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)基地遍布北京、上海、濟(jì)南、青島、淄博等地，包括北京大學(xué)口腔醫(yī)院、上海市口腔醫(yī)院、山東大學(xué)口腔醫(yī)院等國(guó)內(nèi)知名口腔醫(yī)院，形成強(qiáng)大的校外實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，強(qiáng)化了學(xué)生的口腔護(hù)理實(shí)踐能力。

經(jīng)過多年的探索實(shí)踐，護(hù)理學(xué)院如今了帶動(dòng)口腔護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐教學(xué)等方面的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)了具有扎實(shí)理論知識(shí)、熟練實(shí)踐技能和較高綜合素質(zhì)的人才。護(hù)理學(xué)專業(yè)獲批山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、山東省本科高校特色專業(yè)，護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心獲批山東省普通高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。

面向未來(lái)，護(hù)理學(xué)院將繼續(xù)把口腔護(hù)理專業(yè)建設(shè)成為有一定影響力的專業(yè)品牌，積極為社會(huì)培養(yǎng)具有口腔護(hù)理理論知識(shí)和“四手操作”技能的口腔護(hù)理專業(yè)人才，為口腔護(hù)理教育事業(yè)的發(fā)展作出魯醫(yī)貢獻(xiàn)。（通訊員 韓豐文、王麗）