為積極響應(yīng)濟(jì)南高新區(qū)全環(huán)境立德樹(shù)人“三引導(dǎo)”行動(dòng)，近日，濟(jì)南高新區(qū)景匯小學(xué)三（3）班充分發(fā)揮“伙伴＋”學(xué)生成長(zhǎng)共同體的作用，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩、形式各異的寒假活動(dòng)，助力學(xué)生在多元體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)。

在知識(shí)鞏固方面，“氣宇軒昂”“旗開(kāi)得勝”“勤學(xué)苦練”等成長(zhǎng)共同體小組的同學(xué)們展現(xiàn)出高度的自律性。每天，他們都會(huì)安排固定時(shí)間進(jìn)行練字和數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)。練字時(shí)，同學(xué)們一筆一畫(huà)臨摹字帖，力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀；在計(jì)算練習(xí)中，大家認(rèn)真審題、細(xì)心運(yùn)算，不斷提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)，為新學(xué)期的學(xué)業(yè)進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。

“專(zhuān)心致志”小組的同學(xué)們則走進(jìn)熱鬧的集市，參與趕大集活動(dòng)。集市上人頭攢動(dòng)、攤位林立，商品琳瑯滿(mǎn)目。孩子們穿梭其中，挑選自己心儀的物品。在與攤主交流過(guò)程中，他們?cè)诩议L(zhǎng)的指導(dǎo)下鼓起勇氣詢(xún)問(wèn)價(jià)格、比較貨品。這次活動(dòng)讓他們學(xué)會(huì)了如何清晰表達(dá)自己的需求，根據(jù)實(shí)際情況做出合理判斷，有效鍛煉了溝通能力與獨(dú)立思考能力。

“旗開(kāi)得勝”小組選擇走進(jìn)大自然，開(kāi)展爬山活動(dòng)。活動(dòng)當(dāng)天，小組成員們?cè)缭鐏?lái)到山腳下，個(gè)個(gè)精神抖擻。孩子們一邊欣賞美景，一邊相互鼓勵(lì)、奮力攀登。途中，有的孩子不小心滑倒，同伴們立刻伸出援手；遇到陡峭路段，大家齊心協(xié)力互相幫扶。到達(dá)山頂后，俯瞰壯麗的景色，孩子們歡呼雀躍，盡情享受親近自然帶來(lái)的愉悅，身體素質(zhì)也在登山過(guò)程中得到了提高。

“奮勇拼搏”和“錦繡前程”等小組的孩子們則圍繞美食展開(kāi)了溫馨的活動(dòng)。他們齊聚一堂，共同包餃子、制作蛋撻。在包餃子環(huán)節(jié)，孩子們洗凈雙手，學(xué)著大人的樣子，拿起餃子皮，放上餡料，努力捏出各種形狀的餃子，雖然有的餃子模樣不太規(guī)整，但充滿(mǎn)了童趣。制作蛋撻時(shí)，大家分工合作，打雞蛋、攪拌牛奶、調(diào)配蛋撻液，將準(zhǔn)備好的蛋撻液倒入蛋撻皮中，放入烤箱耐心等待。當(dāng)香噴噴的餃子和蛋撻出爐，孩子們圍坐在一起，品嘗著自己親手制作的美食，感受到了家庭般的溫暖和友誼的珍貴。

“雅俗共賞”小組在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下走進(jìn)當(dāng)?shù)夭┪镳^。館內(nèi)陳列著眾多珍貴的文物和詳實(shí)的歷史資料，從古老的青銅器到精美的陶瓷，從古代的書(shū)畫(huà)作品到近代的革命遺物，每一件展品都承載著歷史的記憶。在講解員的細(xì)致講解下，孩子們了解到不同時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌、文化傳承和歷史變遷。他們駐足凝視，不時(shí)提出好奇的問(wèn)題，被中華民族悠久的歷史和燦爛的文化深深震撼，民族自豪感油然而生。

“勤學(xué)苦練”與“姹紫嫣紅”小組共同開(kāi)展了觀影和閱讀活動(dòng)。觀影時(shí)，孩子們一同沉浸在精彩的劇情中，隨著情節(jié)的起伏或歡笑或感動(dòng)。影片結(jié)束后，大家圍坐在一起，各抒己見(jiàn)，分享對(duì)電影主題、角色塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)等方面的理解和感受，思維的火花在交流中碰撞。閱讀活動(dòng)中，孩子們挑選自己喜愛(ài)的書(shū)籍，安靜閱讀。閱讀結(jié)束后，他們積極交流讀書(shū)心得，分享書(shū)中的精彩段落和深刻感悟，不僅拓寬了知識(shí)面，還提高了閱讀理解和表達(dá)能力。

這個(gè)寒假，景匯小學(xué)三年級(jí)三班的孩子們借助“伙伴＋”成長(zhǎng)共同體平臺(tái)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、運(yùn)動(dòng)、文化等多個(gè)維度全面發(fā)展。這些活動(dòng)不僅豐富了孩子們的假期生活，更讓他們?cè)谙嗷ヅ惆橹惺斋@了知識(shí)與友誼，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)積蓄了力量，充分體現(xiàn)了“伙伴＋”模式在學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的積極作用