為了最大限度地凝聚集體的智慧，以保證課堂的高效，從而大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。濟(jì)南高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)舉行了先導(dǎo)課活動(dòng)，使同組教師在集體教研的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加深入細(xì)致的二次備課，變個(gè)人的“單打獨(dú)斗”，為集體的“協(xié)同作戰(zhàn)”，有效地使課堂提質(zhì)增效。

語(yǔ)文教師劉新瑛在《唐雎不辱使命》的課堂上，學(xué)生思考、討論、互動(dòng)積極，課堂氣氛活躍。注重從語(yǔ)言運(yùn)用，思維能力，審美創(chuàng)造，文化自信四個(gè)方面思考，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，仔細(xì)研讀文本和教學(xué)資源，合理的整合與取舍，保證了語(yǔ)文課堂的扎實(shí)，高效。教學(xué)組織能力很強(qiáng)，語(yǔ)言表述清晰精要幽默。知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效銜接，課堂容量較足。能夠讓學(xué)生在語(yǔ)言中提取到唐雎和秦王不同的人物形象，寓教于樂(lè)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的思想。

數(shù)學(xué)教師李燕展示的課題為《反比例函數(shù)的綜合實(shí)踐應(yīng)用》的“三生課堂”先導(dǎo)示范新授課。通過(guò)大卡車拐彎阻礙交通的視頻，李燕引出課題：探究反比例函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并設(shè)置了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：守護(hù)生命，數(shù)說(shuō)安全。經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、小組討論和展示后，完成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。真正的把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生真切的體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中應(yīng)用的樂(lè)趣，從而提升學(xué)生在生活中的綜合實(shí)踐應(yīng)用能力。

英語(yǔ)組的“先導(dǎo)課”教師趙文超聚焦于初中英語(yǔ)Unit 4 Section A 3a-3c的教學(xué)過(guò)程，該單元以“成長(zhǎng)變化”為主題，通過(guò)亞洲流行歌手Candy Wang的訪談故事，引導(dǎo)學(xué)生理解和探討個(gè)人成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)與變化。本次授課在多媒體輔助下進(jìn)行，充分利用了PPT課件的視覺(jué)效果和結(jié)構(gòu)化內(nèi)容，有效地提升了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師分段精讀，通過(guò)填寫(xiě)ID卡和匹配主要思想的活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解Candy Wang的成長(zhǎng)歷程和生活變化。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，既鍛煉了學(xué)生的信息提取能力，又培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。

物理組教師王前通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自體會(huì)塑料尺、氣球?qū)π〖埿肌⒓?xì)小水流之間的吸引，從而總結(jié)出帶電體的概念及性質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)比毛皮摩擦過(guò)的兩橡膠棒互相靠近的現(xiàn)象，以及玻璃棒和橡膠棒靠近后的現(xiàn)象，分別對(duì)同種電荷、異種電荷間相互作用的現(xiàn)象進(jìn)行分析，使學(xué)生總結(jié)規(guī)律并形成直觀印象。這樣將小實(shí)驗(yàn)帶入課堂，有效的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有著更為透徹的把握。  

化學(xué)組教師張瑞上了化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算展示課。本節(jié)課，張瑞重點(diǎn)運(yùn)用化學(xué)方程式來(lái)解決基于真實(shí)情境的化學(xué)反應(yīng)中的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題。通過(guò)航空航天飛船需要攜帶的液氫和液氧的質(zhì)量入手，教會(huì)學(xué)生通過(guò)化學(xué)方程式建立已知量與未知量之間的質(zhì)量關(guān)系，深入理解化學(xué)式、化學(xué)方程式間的意義和聯(lián)系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的重要性，樹(shù)立定量表示和研究化學(xué)反應(yīng)的觀念。

先導(dǎo)課作為一種新的授課組織形式，目前在九年級(jí)的日常教學(xué)中已經(jīng)呈現(xiàn)出常態(tài)化的特點(diǎn)，學(xué)校將繼續(xù)在實(shí)踐中更加深入的探求它內(nèi)在的規(guī)律和方法，以豐富完善九年級(jí)的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)更趨于科學(xué)高效。