“同學們坐好了，把書放平，咱們開始上課!”“90后”女教師安曉文說完這一句準備了好久的開場白后，講臺下的一年級“小豆丁”們仍吵鬧不停。安曉文意識到，她面對的這些“10后”學生已經與十幾年前她當學生那會兒的學生有了天壤之別，不過轉念一想，她嘴角露出一抹微笑：畢竟已經有3年經驗，開學第一課如何“收服”這群“小豆丁”她了然于心。

齊魯晚報 圖

首戰告捷，兒歌“抓住”小豆丁

9月4日是煙臺市小學生開學的日子，1990年出生的安曉文已經有3年從教經驗，但今年面對這群“10后”的孩子，還是新的挑戰。“不能馬虎，不能硬來，只能智取。”安老師說。

“剛上一年級的小學生，什么都感到好奇新鮮。今天上午簡直就是‘按下葫蘆浮起瓢’，教室里一直嘰嘰喳喳。”安曉文決定要“智取”，“同學們，我們來唱首兒歌好不好?”

一聽唱歌，這些“10后”的“小調皮”來了興致。

“小松樹，坐端正；小嘴巴，不講話；小眼睛，看老師；小耳朵，認真聽……”安曉文邊唱邊拍手，氛圍起來后，小朋友跟著大聲唱起來。“對，就這樣，頭正、肩平、腰直、腳放穩。”安曉文進一步“趁熱打鐵”。

此時，安曉文明顯感覺自己額頭上有了汗珠，不過，首戰告捷，她感覺比較滿意。

9月4日是煙臺市小學生開學的日子,小學一年級新生用上語文新教材,開始校園生活。分而治之，劃分小組各個“擊破”
原以為第一堂課會平穩地進行下去，但剛到了一半，新問題便來了。小朋友的注意力集中的時間很短，不一會兒他們就開始走神，或者擺弄自己的文具，以及跟周圍小同學說“悄悄話”。板著臉訓斥是不行的，因為當你看到他們一臉無辜萌萌地看著你時，自己都會笑場。安曉文告訴記者，這個時候，還是要想辦法“智取”。
“同學們坐好了，我們現在分一下小組。”安曉文將全班四十多個孩子分成10個小組，“上課誰的表現好，不說話，不做小動作，積極回答問題，就會得到老師的小紅花，誰的小紅花多，就有機會當小組長。”
這一招還挺管用，小同學都很認真，還互相監督，都希望得到老師的小紅花。一堂課下來果然各個聚精會神。
“OK，這就算成功了。”安曉文說，這樣從一年級開始他們就會培養一個良好的上課習慣。
攻心為上，課下找“調皮娃”談心
大多數孩子安撫住了，但還有一些“調皮大王”不那么好“降服”。“有個同學特別渴望多表現，上課提問的時候都非常積極舉手，這很好，但有時候如果沒有及時提問到他，就會表現出特別不高興，不耐煩，坐不住。”安曉文說，“學生的積極性不能打擊，一定要鼓勵。上課時間有限，我就下課找他談心。
“我說，你上課積極回答問題，老師都看到了，值得表揚。如果老師沒有提問到你，是不是有點不高興啊?他點點頭。我說，沒關系的，你把機會讓給其他同學，說明你是一個很大度的孩子，對不對，他又點點頭。”安曉文說，“以后，老師有機會還會多提問你的，要繼續努力。他聽了，就很開心地離開了。”
“教一年級的孩子挺費勁的。‘馴化’他們可不是一件簡單的事啊，有時候感覺特別累。”安曉文說，“我上小學那時候怎么就沒有這么多的事情呢?不過還是很有成就感。”
（原題為：《“90后”女老師智斗“10后”小豆丁》）