【人物名片】

高蕾，復(fù)旦大學(xué)政治學(xué)博士，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、思想政治理論教育學(xué)系主任。曾發(fā)表專著及論文等研究成果二十余篇，參與國內(nèi)外各項學(xué)術(shù)會議、論壇等學(xué)術(shù)交流活動。參與國家社科基金項目、教育部重點(diǎn)項目、北京市教工委以及對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等各級科研項目的研究。

【思政金句】

思政課不是冷冰冰的照本宣科，不是沒有生命和干巴巴的，而應(yīng)該是有溫度、有深度、有廣度的課，給學(xué)生埋下真善美的種子，激起學(xué)生對理論問題的思考，喚起學(xué)生對國家和民族復(fù)興的責(zé)任感。

貿(mào)大馬克思主義學(xué)院思想政治理論學(xué)系主任高蕾。 受訪者供圖

在抗美援朝戰(zhàn)場上，一名戰(zhàn)士聳立在陣地上，說道：“冰雪啊，我絕不屈服于你?！痹谒巡杜c槍聲之下，一名學(xué)生舉起右拳堅定宣誓：“我志愿加入中國共產(chǎn)黨?！?/p>

這不是電視劇里面的場景，而是對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（以下簡稱“貿(mào)大”）思政課學(xué)生實踐微電影優(yōu)秀作品中的情節(jié)。從2013年起，貿(mào)大就決定改變思政課程“一卷定成績”的做法，以拍攝微電影、紀(jì)錄片等方式考核學(xué)生們對當(dāng)下國家熱點(diǎn)話題的理解。

貿(mào)大馬克思主義學(xué)院思想政治理論學(xué)系主任高蕾參與了學(xué)校思政課教學(xué)模式改革，負(fù)責(zé)《思想道德與法治》等課程教學(xué)，嘗試通過新方式、新實踐，實現(xiàn)思政教學(xué)的入腦入心。

“今年是我入職的第9年，這9年里我為了吸引同學(xué)們對思政課程的興趣，一直努力堅持創(chuàng)新。按照總書記的說法，就是要用新媒體新技術(shù)使工作活起來，增強(qiáng)時代感和吸引力。”高蕾說。而9年的思政教學(xué)經(jīng)歷也讓高蕾對思政課有了更深的理解，她認(rèn)為，思政課不是冷冰冰的照本宣科，不是沒有生命和干巴巴的，而應(yīng)該是有溫度、有深度、有廣度的課，給學(xué)生埋下真善美的種子，激起學(xué)生對理論問題的思考，喚起學(xué)生對國家和民族復(fù)興的責(zé)任感。

【對話】

拍攝微電影，讓學(xué)生不再被動接受理論灌輸

新京報：你通過哪些方式讓學(xué)生對思政課感興趣？

高蕾：要吸引學(xué)生興趣的前提是要了解并尊重這些學(xué)生的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的大一新生已經(jīng)是00后，他們的成長環(huán)境、物質(zhì)條件已經(jīng)與以前大不相同。他們有自己的生活方式及信息獲取的渠道，相對來講，知識面也比較廣。以前那種灌輸式教育已經(jīng)不適合現(xiàn)在這批孩子，所以說一定要了解00后整體的性格特征，然后通過循序漸進(jìn)的方式讓他們感興趣，進(jìn)而喜歡思政課。

為了讓學(xué)生對思政課感興趣，我們在課程的實踐設(shè)計上下了些功夫。以前我們的課堂互動僅限于問答或小組討論，可能不能達(dá)到入腦入心的效果。后來在2013年，我們開展了《思想道德與法治》課程的教學(xué)改革，由以前的“一本課本+一張試卷”，變成以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。

2013年短視頻剛剛興起，我們老師也不太確定效果怎么樣，而且全國在思政課教育教學(xué)領(lǐng)域也幾乎沒有這樣的先例，我們就想著大膽嘗試一下，給學(xué)生展示自己才能和思想的機(jī)會。

我們教師會根據(jù)每年的重大事件，設(shè)置一個大主題，比如去年就以“中國共產(chǎn)黨的百年光輝歷程”為主題。學(xué)生在這個大主題之下，以10人為1組，通過討論、調(diào)研、查閱資料等頭腦風(fēng)暴過程確定他們自己小組的小主題，并最終拍攝成微電影、紀(jì)錄片、宣傳片等。

新京報：哪一年的微電影拍攝給你留下最深的印象？

高蕾：最讓我難忘的還是2013年拍微電影的過程。當(dāng)年的拍攝主題是“每一個平凡人的中國夢”，老師們和學(xué)生們都有很高的積極性。我們一起討論選題和劇本，租最便宜的服裝道具，到各個地方取景，一起看書了解歷史，然后由同學(xué)們自己去扮演角色，如革命先烈、不同時期的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等，同學(xué)們都做得很不錯。那年的微電影拍攝給我們之后整個教學(xué)改革發(fā)展開了一個好頭，打下了良好的基礎(chǔ)，堅定了我們繼續(xù)改革創(chuàng)新的信心。

新京報：拍攝微電影給學(xué)生帶來哪些影響？

高蕾：拍微電影有一個優(yōu)點(diǎn)，就是需要學(xué)生自己寫劇本、做導(dǎo)演、當(dāng)演員，有時為了更好的藝術(shù)呈現(xiàn)，他們還要學(xué)習(xí)各種技術(shù)，這鍛煉了他們的審美、動手能力以及團(tuán)隊合作能力。

在整個過程中，學(xué)生需要了解選題背后的理論基礎(chǔ)、社會背景、故事前因后果等。我們發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在拍攝前后有很大的變化。以前我們苦口婆心講了很多革命、建設(shè)和改革歷程中的案例和理論，以及革命前輩的故事，他們也就是聽一聽，但是如果讓學(xué)生們真正加入自己的情感，把這些人物的心理、行為、精神演繹出來，對他們的震撼非常大。

很多同學(xué)認(rèn)為這樣的實踐給他們帶來了很多收獲。尤其在精神上，他們覺得自己不再是一條被動接受理論灌輸?shù)摹跋挑~”，而是真的覺得思政課是有價值的，并讓他們主動思考，也收獲了成長和進(jìn)步。

不過拍攝微電影的方式主要還是起到一個輔助作用，我們的根本目的還是讓社會主義核心價值觀等主旋律正能量的內(nèi)容入腦入心。我們最重要的任務(wù)是讓學(xué)生們通過了解世情、國情、黨情，了解黨和國家的重大理論實踐創(chuàng)舉，了解中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的脈絡(luò)，以及涉及到每一位中國人的民生政策等內(nèi)容，循序漸進(jìn)地提高理論水平、思想覺悟和政治認(rèn)同。我們要引導(dǎo)學(xué)生們跳出特別狹窄的小圈子，真正地?fù)碛写髳劬?，去觀察社會，跟祖國的發(fā)展同頻共振。

“穿越”時空的思政課，拉近學(xué)生和理論之間的距離

新京報：你認(rèn)為思政課教學(xué)過程中的難點(diǎn)是什么？你是如何解決的？

高蕾：思政課老師面臨很多挑戰(zhàn)，其中一個是理論學(xué)習(xí)方面的與時俱進(jìn)。我們需要緊緊跟隨黨和國家政治生活中的重大事件和歷史節(jié)點(diǎn)，例如去年召開了黨的十九屆六中全會，審議通過《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》。作為思政課教師，我們要先學(xué)一步，學(xué)深一步，然后再把一些新提法、新內(nèi)容提煉出來及時融入課堂，向?qū)W生們講解和介紹。

今年秋季將迎來“二十大”的召開，我們也要做深入準(zhǔn)備，把會議精神及時融入思政課教學(xué)內(nèi)容中?？傊?，對思政老師來說，就是一直要保持一個學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且不僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)透。因為我們只有做到真學(xué)、真懂、真信、真用，才能把這些理論更好地傳達(dá)給學(xué)生們。

有時候思政課的理論可能會比較枯燥。同學(xué)們年紀(jì)比較小，社會經(jīng)驗不夠豐富，他們可能會覺得理論產(chǎn)生的環(huán)境跟他們的實際生活有點(diǎn)遠(yuǎn)。為了拉近學(xué)生和理論的距離，前幾年在穿越劇比較火的時候，我們在課堂上把學(xué)生分幾個組，由他們選擇要穿越回哪個時間、地點(diǎn)，并成為哪個人物，有時候我也會讓他們用某個人物的口吻寫一封家書，這些方法會讓他們試著去了解當(dāng)時的環(huán)境、時代特點(diǎn)等。他們的生活閱歷尚不足以讓他們完全做到感同身受，但他們可以通過查找資料、調(diào)研、討論的方式去逐步拉近和理論之間的距離。

另外，有些學(xué)生可能會對思政課了解不深刻，也不愿意與老師交流，更不會講述自己對課程內(nèi)容的疑惑或者自己在日常生活中遇到的問題。為了拉近和學(xué)生的距離，在時間允許的范圍內(nèi)，我一般會提早到教室。比如下午1點(diǎn)30分上課，我可能12點(diǎn)左右就到教室，去找學(xué)生聊天，問他們最近比較關(guān)注的話題等。一來二去，師生之間的情感就拉近了，很多學(xué)生也愿意和我傾訴他們的問題。

我愿意從學(xué)生的角度想，我在他們這個年紀(jì)的時候最關(guān)心的是什么問題，最迷茫的是什么。我的做法就是，先充分了解現(xiàn)在學(xué)生關(guān)心的問題、困惑和期待，然后我再結(jié)合自身的一些經(jīng)驗去給他們提供一些建議和幫助。

新京報：你覺得思政課的意義是什么？它會給學(xué)生帶來哪些影響？

高蕾：2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，當(dāng)前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待。我們正在為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)而努力。未來30年，我們培養(yǎng)的人要能夠完成“兩個一百年”的偉業(yè)。這就是教育的歷史責(zé)任。

我們教的這些學(xué)生都要長大，他們將成為新時代中國特色社會主義的建設(shè)者，會成為中華民族偉大復(fù)興這個中國夢的實踐者。他們有什么樣的思想水平、對文化有多大的認(rèn)同感、對社會有多大的責(zé)任感，我覺得這是一個國家發(fā)展的根本性、基礎(chǔ)性問題。

我希望能夠給學(xué)生們傳授一些人生追求、理想信念、先進(jìn)的價值理念等?，F(xiàn)在的學(xué)生們有時會比較迷茫困惑，就是他們太重視“有用之用”，而忽視“無用之用”，只追求成績、證書等具體成果，而把一些抽象的思想和理論放到最后，甚至不予考慮。其實不應(yīng)該是這樣的。我覺得，思政課教師應(yīng)該讓學(xué)生們認(rèn)識到理想信念的重要性。人要有一定的價值追求和一定的精神高度，這樣的話，未來的路才能走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。

新京報：你為什么想成為一名思政課教師？

高蕾：2013年，我從復(fù)旦大學(xué)博士畢業(yè)，同年8月進(jìn)入到貿(mào)大，成為馬克思主義學(xué)院的一名教師。選擇做一名思政課教師的首要原因是，我希望用自己所學(xué)所知為教育事業(yè)添一份力，希望能通過自己的努力去產(chǎn)生一些影響。課程的內(nèi)容與我的專業(yè)內(nèi)容相一致，也是我從事思政課教學(xué)的重要基礎(chǔ)。

另一方面，我覺得成為一名老師能夠收獲成就感，在和學(xué)生的相處過程中我也能獲得一些新的啟發(fā)。每當(dāng)學(xué)期結(jié)束時，有學(xué)生會和我表露，在這門課上有很多收獲，我會覺得特別有成就感和價值感。而在整個思政課的教學(xué)過程當(dāng)中，自己的理論水平也在教學(xué)相長中逐步提高。我跟同學(xué)們交流的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些新問題，引發(fā)我的深入思考，慢慢地，我對自己的事業(yè)有更深的理解，這是一個非常良性的過程。