習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，倡導(dǎo)全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)。今天是“世界讀書日”，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作家眼中的青少年閱讀，共同感受優(yōu)秀書籍向上的力量。

閱讀是最好的“營(yíng)養(yǎng)大餐”

中外經(jīng)典詩(shī)詞是青少年的必修課，美好的意象、詩(shī)句陶冶了我們的靈魂。

十幾歲時(shí)，青年詩(shī)人、作家戴濰娜就開(kāi)始了詩(shī)歌創(chuàng)作。她表示，我們每個(gè)人都是天生的詩(shī)人——與天地萬(wàn)物、與自然保有非常純凈的情感和直覺(jué)上的連接。而青春期是我們迅速成長(zhǎng)的時(shí)期，可謂“危機(jī)四伏”。她非常幸運(yùn)在青春期遇到詩(shī)歌這個(gè)隱秘的朋友。中學(xué)時(shí)，她常常把自己的房門鎖起來(lái)，在里面偷偷寫詩(shī)。

“寫詩(shī)，對(duì)于我就是一場(chǎng)靈魂體操。當(dāng)然，要像一個(gè)思想運(yùn)動(dòng)員一樣玩體操競(jìng)技，離不開(kāi)定期補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。閱讀就是最好的‘營(yíng)養(yǎng)大餐’。”戴濰娜引用法國(guó)諺語(yǔ)“人如其食”，強(qiáng)調(diào)閱讀選擇對(duì)人格塑造的影響。在她看來(lái)，閱讀習(xí)慣如同飲食習(xí)慣，究竟是習(xí)慣于吃垃圾食品還是法式大餐，我們的身體會(huì)記住，會(huì)在饑餓的時(shí)候發(fā)出渴望的訊號(hào)。

在戴濰娜的新著書評(píng)集《學(xué)壞》中，她從鮑勃·迪倫、普希金、喬伊斯、波伏瓦、泰戈?duì)柕饶切╈陟谏x的作家出發(fā)，揭開(kāi)他們文字中迷人的沖突，展開(kāi)他們作品中的秘密指向，讓經(jīng)典的光，融化讀者內(nèi)心的冰封大海。

“閱讀就是一位強(qiáng)烈而隱秘的塑造人，在塑造未來(lái)的過(guò)程，同時(shí)也注解了過(guò)去。”她堅(jiān)信，好的閱讀猶如一把通向高維度人生的鑰匙，會(huì)為我們打開(kāi)新的天地。

優(yōu)秀讀物是孩子成長(zhǎng)的隱形翅膀

“我最早讀的書，與那些夢(mèng)，與文學(xué)，與冒險(xiǎn)和想象有關(guān)。”上海市作協(xié)副主席、兒童文學(xué)作家秦文君回憶，她從小和父母住在上海南昌路一幢古典、氣派的百年老房子里。父親給她買的那些關(guān)于“找寶”的故事書成了她的啟蒙讀物，整個(gè)小學(xué)階段，她讀了包括《一千零一夜》等一百多本書。 

秦文君表示，閱讀對(duì)兒童心智的發(fā)展影響深遠(yuǎn)，兒童文學(xué)是孩子尋找美、尋找幸福的百科全書，優(yōu)秀讀物是孩子成長(zhǎng)的隱形翅膀，不僅能賦予他們面對(duì)世界的底氣，更能引導(dǎo)其建立獨(dú)立人格與精神自由。

“真正好的文學(xué)不僅能讓孩子們感受到文字美、人情美，還能豐富他們的心靈，培養(yǎng)他們的善意、同情和悲憫之心。”她建議孩子們多讀些好書，這樣內(nèi)心會(huì)變得有底氣，能夠自主地聽(tīng)從自己內(nèi)心的聲音，變得自在與自信。

秦文君介紹，在兒童文學(xué)里，包括她的著作《賈里賈梅》和“變形學(xué)校”系列等作品里，有一些精神燦爛的人。她希望孩子們?cè)陂喿x中遇見(jiàn)心靈璀璨的人，從而成長(zhǎng)為一個(gè)更加豐富和完整的人。

同時(shí)，秦文君認(rèn)為，文學(xué)的書能讓孩子們?cè)陂喿x過(guò)程中學(xué)會(huì)高級(jí)的語(yǔ)言表達(dá)。如果缺失了這一部分，他們的交流能力和寫作能力都會(huì)受到影響。她呼吁做好兒童讀寫教育，這關(guān)乎孩子們的未來(lái)發(fā)展和全民素養(yǎng)的提高。

用古人大智慧撥開(kāi)人生迷霧

教了快二十年小古文，全國(guó)語(yǔ)文名師、作家朱文君經(jīng)常被問(wèn)：怎樣才是把小古文學(xué)好？在她看來(lái)，古文學(xué)習(xí)的最高境界是讓孩子們與古代的大家、智者交朋友。在閱讀中與那些在歷史上留下濃墨重彩的文化大家一起思考，一起討論，一起促膝談心，成為知音。

全國(guó)語(yǔ)文名師、作家朱文君與孩子們一起學(xué)古文

青少年時(shí)期正是價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，而這段時(shí)間又恰恰是孩子最迷茫、最容易受挫的時(shí)期。面對(duì)青少年成長(zhǎng)的精神需求，朱文君表示：“如果孩子們能在此時(shí)得到古圣先賢的開(kāi)導(dǎo)和指點(diǎn)，用大智慧、大格局撥開(kāi)生命的迷霧，看清成長(zhǎng)的方向，堅(jiān)定人生的信念，將何其幸哉！”

在朱文君看來(lái)，在古文閱讀中，孩子們能夠觸摸到歷史人物的溫度，找到自己與這些文學(xué)大家的鏈接，看到他們的喜怒哀樂(lè)，看到他們真實(shí)的生活，繼而親其人、信其言，汲取理想、信念、責(zé)任、仁愛(ài)、堅(jiān)韌等成長(zhǎng)的力量。

“經(jīng)典啟智，古文學(xué)習(xí)是必經(jīng)之路。但在古文學(xué)習(xí)中，不要忽視了古文背后的‘人’，忽視了文字背后所傳遞的思想和智慧。”朱文君希望孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，能夠享受到知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，享受到與古代大家成為“知己”的快樂(lè)，享受到由此帶來(lái)的生命的覺(jué)悟和智慧。

（光明網(wǎng)記者邱曉琴 張曉榮 逯成業(yè)）